在当今社会，考研已经成为追求更高学历和职业发展的一种重要途径，如果功利性成为主流，将会对社会产生重大影响。本文将以中国著名科学家钱学森的例子，探讨考研功利化及其可能带来的变化。
我们来看一下钱学森的例子。钱学森是中国杰出的科学家之一，他曾在美国参与了阿波罗计划，并为中国的导弹和航天事业做出了巨大贡献。钱学森并没有通过考研来获得学术成就，而是靠自己的实践经验和科研成果取得了崇高地位。他的成功不仅依赖于知识本身，更需要创新思维、实践能力和团队协作。如果他是为了功利性，他完全不用回国，留在美国有优厚的待遇，而且享受很高的社会地位。现在的学术界，一切都变了。
然而如果考研功利性成为主流，社会将发生怎样的变化呢？教育体系可能会趋于功利化。学生为了追求更高的录取率，可能会将重点放在应试技巧和背诵上，而忽视对知识的深入理解。教育资源也可能会集中在那些能够帮助学生考研的科目上，而忽视其他学科的发展。这将导致教育的普及性下降，培养出的学生对于实践能力和创新能力的欠缺。
社会价值观可能会发生偏移。功利性考研追求高学历和就业竞争力，有可能让社会对于人才评价更加片面。那些没有考研或没有获得高学历的人才可能会被忽视，而只有考研和高学历的人才才会受到认可。高学历并不能代表一个人的真正能力和贡献，这种片面评价将导致人才的浪费和社会的不公平。所谓的高学历，不过花高价钱到考研机构培养出来的能刷题小镇做题家。
科研环境可能会受到冲击。如果考研功利化成为主流，科研工作者可能会更加注重追求名誉和职位晋升，而忽视真正的科研内涵和价值。这样的情况下，可能会出现部分科研工作者的短期行为，他们只追求发表论文和获取项目经费，而忽视对科学问题的深入研究。这将对科研的可持续发展和创新能力产生不利影响。
钱学森的例子告诉我们，个人的价值和贡献并不仅仅取决于学历和考研功利性。社会应该更加注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励他们在实践中探索和创造。教育系统需要更加关注学生的全面发展，培养他们的创造力和团队合作能力。社会应该建立一种全方位的人才评价体系，不仅注重学历，更加注重个人能力、职业道德和社会责任感。
总而言之，如果考研功利性成为主流，社会将发生许多不可预知的变化。我们应该意识到，个人的价值和贡献不仅仅取决于学历和功利性考研，更要注重创新意识、实践能力和团队合作精神。教育系统和社会应该共同努力，为学生提供更加全面的发展机会，推动社会朝着更加开放、创新和多元发展的方向迈进。
