潮新闻客户端评论员项向荣
图源：上游新闻
“1、娴熟掌握包括游泳在内的两项运动。2、小学阶段完成不低于1000万字的阅读量，约200本课外读物；3、掌握演奏一种以上乐器的技能；4、能说一口流利的普通话和英语；5、能写一手漂亮的硬笔字和学会书写毛笔字；6、能独立做一桌家常饭菜；7、在毕业前能参与完成一项实验，并写出一份较完整的实验报告；8、能积极参与科技创新活动。”近日，广东广州，有家长晒出一份印有“华附开小学生必须掌握的八个技能”的照片，并感叹家长压力大。一石激起千层浪，其中，争议最大的要属要求小学生说一口流利的英语。学校工作人员回应称“八个技能，是学校的办学特色之一。”对于为何必须掌握流利英语，学校暂未作出回应。
这八项技能，单单要求掌握其中一项可能并不算很过分，但也不容易。即使是一个成年人，扪心自问，你能同时做到这八点吗？恐怕也没几个人能做到，比如很多人就不会“演奏一种以上乐器”。对于大多数小学生来说，在这个阶段要说一口流利的英语，更是远远超出《义务教育英语课程标准（2022年版）》的标准。如果要求八项全能，那简直是在塑造“全能型小超人”，让孩子们和家长压力山大。
抛开压力大不大不说，这样的做法还有违教育规律。虽然教育需要多点开花，但不能是强制性的面面俱到。我们可以培养学生自己感兴趣、擅长的技能，但并不是已经规划好的八大技能。如果在学习的过程中，学生逐渐对自己喜欢的东西多下功夫，这个时候学校可以提供更多的机会让他们体验、了解，而并不是给一个统一规定的类型，因为并不是每个学生都会对这些技能感兴趣，并且愿意下功夫去掌握，况且，时间是有限的，要门门皆通意味着投入大量的时间，忙得过来吗？
坚持办学特色很好，但也要尊重实际情况、尊重教育规律，不能凭着一腔热情一厢情愿，甚至强加于人。小学教育属于基础教育，其教学目标也必定与学生的年龄、认知能力和心理状态相适应。如果贸然定下过高目标，不但不利于学生的进步，只会让孩子们累倒在起跑线上，甚至产生挫败心理。教育机构制定教育目标时必须先问一句：这些目标适合大多数孩子吗？遵循了孩子们的身心规律了吗？
