前不久，供应链管理作为新职业赛项首次出现在第二届全国职业技能大赛的赛场上，黑龙江省佳木斯职教集团的老师马凌云作为选手与来自全国各地的同行同台竞技。
“供应链管理赛项是基于工商企业的经营案例和数据来完成供应链管理作业任务的竞赛项目，主要考察选手的供应链管理综合职业能力。”马凌云说，“虽然最终未能获得优胜奖项有些遗憾，但参加比赛的过程是一个非常好的学习过程，收获满满。”
在比赛中，马凌云需要在规定的时间内，运用需求预测处理、客户订单分析、供应商管理、物料控制、仓储运营等供应链管理技能，挑战完成产品设计、采购、生产、销售、服务等全过程协同，在控制供应链管理成本的同时，努力提高准确性、安全性和客户服务水平。
“我们在日常教学中，一般需要整理的数据不超过30个，但大赛要求进行300个数据的收集和整理，对我是一次很大的考验。参加比赛、与同行交流也为我今后的教学方向和方法提供了宝贵经验。”马凌云告诉记者。
作为一名老师，马凌云时刻都在关注供应链领域的创新应用和发展。“近年来，越来越多的企业开始重视供应链运营和管理水平。随着互联网经济、新零售方式、区块链技术的高速发展，有序运营供应链对企业生产经营作用日益显著，供应链管理师由此应运而生。”马凌云说，2020年2月，供应链管理师正式成为新职业，纳入国家职业分类大典目录，明确了职业等级和评价要求。
数据显示，我国供应链人才需求每年以50%的速度递增，最近几年市场需求总量达到600万人左右，特别是供应链规划与优化、供应链运营和供应链技术等中高端复合型人才有严重缺口。“正是看到供应链管理师这个职业在人力资源市场中的岗位需求，不少职业教育院校纷纷开设相关课程，我所在的学校也适时开设了供应链管理专业。”马凌云说。
在日常工作中，马凌云持续加强自身学习，认真钻研相关理论，对知识点和管理方法进行系统梳理，并积极到企业调研、实践，提升教学水平。“具体而言，一家企业日常运营有前端、中端和后端不同岗位，供应链管理师的工作主要是从企业的生产计划、生产环节、物流配送、销售等方面入手，从后端为企业做基础市场数据分析，通过对不同供应商的综合数据评分，帮助企业选择合适的供应商，以便控制整个供应链系统的成本，更好地满足企业生产。”马凌云说，“因此，我们在教学过程中，要求学生掌握采购、计划、仓储、运输等供应链各个细分领域的知识，并且努力培养学生，使其具备较好的管理、沟通、执行能力。”
为了拓宽视野、更加有效地引导学生，马凌云抱着以赛促学的心态报名参加职业技能大赛。“通过参加大赛，我的眼界一下子就打开了，对供应链领域有了全新认知。”马凌云说，之前，她是按照供应链管理师三级高技工的标准培养学生的，更注重让学生把书本知识学透、用好。参加大赛后，她发现企业需要的不是只会啃书本的学生，而是能够帮企业发现问题、解决问题的人才。
回到学校后，马凌云着手做的第一件事就是更换教材。“企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。”马凌云说，学生的眼光不能只局限于自己感兴趣的模块，而应该从企业采购、生产、销售、运输等各个环节进行统筹思考，只有教给他们更多实用的数据分析和处理办法，学生们才能在职业生涯中走得更高、更远。
在总结吸收大赛经验的同时，马凌云对教师职业也有了更多思考。“每名学生都是不一样的，需要根据他们的特长寻找一条适合自身成长的路径，鼓励他们勇敢面对困难和挑战，去追寻自己的梦想。”马凌云说，“我会继续努力增强本领，力争培养更多的供应链管理人才。”
