父母是学生的初级导师，学生的未来发展在很大程度上能够在家长身上找到端倪。每个出色学生的背后通常都有一对优秀的父母。这并非指提供良好家庭条件，而是指能够培养学生良好思想和习惯的父母。
家长希望学生在考试中取得更好的成绩，而出色的成绩需要学生具备强大的学习能力。然而，并非所有学生都天生具备这种能力。因此，家长更倾向于鼓励学生不怕吃苦，希望他们能够将更多时间和精力用于学习，以此努力弥补学霸与学生之间的差距。
然而，令家长感到困惑的是，一些学生明明在学习上非常刻苦，却未能在成绩上体现出来。这些为学业奋斗，每天熬夜学习的学生，黑眼圈都几乎熬出来了，却依然取得不了理想的成绩，这让不少家长感到苦恼。是不是因为自家学生缺乏学习上的天赋？
高中班主任总结得出规律，发现高考发挥失常的学生，通常平时都有类似的学习观念。许多家长可能会发现，中小学与高中阶段的学习有很大区别。如果说中小学阶段的学习只需要学生付出足够多的努力就能获得高分，那么高中阶段的学习则需要学生拥有一定的天赋。因此，高中班主任在对学生的了解上，会有更为深刻的认识。
相信许多高中生的家长都清楚，在高中阶段，每位学生基本上都认识到学习的重要性，将主要精力放在学业上。在辽宁省，有一位名叫小昭的学生就是其中之一。
为了在考试中获得较高分数，每天都是早出晚归，周末沉浸在补课班，每天学习到深夜12点才休息。以这样的学习状态和强度，家长曾认为小昭至少能考上一所二本大学。然而，最终小昭只取得了167分的成绩。
这让父母难以接受，他们认为小昭的高考失误导致了如此低的分数，因此决定让小昭复读。然而，班主任老师对父母的决定持不同态度，认为即便复读一年，也不会有较大改变，最多也只能考上一所相对不错的专科大学。
作为高中老师，他曾见过许多刻苦学习的学生，他们付出很多精力却无法在成绩上体现。这类学生被老师称为“假勤奋”：表面上看似努力，实际上却在自欺欺人。即便反复做题，也没有一道是通过认真思考得到的答案。
同样的作业量，懂得学习的学生只需要一个小时就能完成，而不懂学习的学生花了三个小时却依然无法完成作业，频繁向老师请教方式。这样的努力只是自我感动。
“假勤奋”并非学生主观意愿，而是由于学习思维的缺陷。纠正学习思维至关重要。很多学生并未意识到自己陷入了“假勤奋”中，甚至怀疑自己是否真的适合学习。实际上，问题只是学生不善于独立思考。许多学生在学习中遇到不懂的问题时，不做思考就迅速寻求家长和老师的帮助，希望借助他人来解决问题。
当然，也不能排除一些学生试图通过消耗时间来愚弄父母的可能性。对于这样的学生，最终的学习成绩是一个很好的衡量标准。希望家长在教育学生的过程中能够识别出学生不正确的学习态度，以便在后续的学习中进行纠正。
在帮助学生提高学习能力方面，学生接受教育不仅仅是知识的灌输，更是通过学习知识提高学习能力，使学生在不断学习中提高自身的学习效率。尽管许多老师和家长可能在学习过程中提供帮助，但学习实际上是一个自我思考的过程。
如果家长和老师的帮助让学生省去了思考的时间，学生的学习能力就会逐渐下降。因此，强迫学生在学习中进行独立思考是提高学习能力的关键。当学生逐渐学会理解知识点、形成学习思路时，学习成绩自然会有所提升。
