日前，北京市委教育工委、市教委表示，要最大限度保障学生健康安全，做好师生健康监测，确保师生不带病上班上课。学校对学生患病期间的作业一律不做硬性要求，不建议患病期间赶、补作业，一切以孩子身体为重。
北京市教育部门有此要求无疑跟这几日流传的一张门诊输液图有关。由于近日多种呼吸道疾病高发，孩童抵抗力弱，成为主要中招人群，因此有医生透露儿科人满为患。网传的那张输液图，主角基本上都是孩子。这些吊着点滴的孩子，几乎都是一手输着液，一手拿笔写着作业，画面实在令人感慨。
其实，儿科不止有补作业的，一名医生还在社交媒体劝告家长：“如果来医院了，咱就别督着孩子学习了，我看一帮挂着水的孩子发着高烧写作业，要么就是贴着退烧贴拿着小本背单词的，最牛的是我还见过一个打印了钢琴按键模拟弹琴的。也不用这么拼吧。”
孩子真是太不容易了！一边感冒发烧难受着，一边还要写作业。“病人需要休息”是常识，如今居然要靠教育部门下场督促、落实、建议，这不是离谱吗？
一般来说，学校老师对这波呼吸道感染潮是有直观感受的，要说老师非逼着生病的学生在吊水的情况下把作业写完，似乎概率比较小。更有可能的情况，是家长主动给孩子上强度。教育部门看起来也知道这个情况，所以在通知中说了学校对作业一律不做要求，后边的“不建议患病期间赶、补作业”明显是说给家长听的。
病毒是面镜子，照出了病态的教育观。这下还真说不清究竟是谁病了，明面上看好像是孩子病了，但让孩子在输液的情况下写作业、弹钢琴，显得家长的心病更严重。不管是因为“怕生病落下了学业”，还是“从孩子的长远发展考虑”，或是“大家都生病了，我多学一点弯道超车”，都忽视了孩子当下的情况和感受。
未来看不见摸不着，再怎么重要，恐怕都比不上孩子当下的健康。少学这几天会出什么大事吗？会落下别人一大截吗？答案是显而易见的。但在教育焦虑的大趋势下，“这几天”就成了不敢停、不能停的日子。可若换个角度想想，连孩子生病了都不敢让孩子休息，还能指望孩子有一个快乐的暑假、寒假吗？
从这几年看，很多家长自发的教育行为和具体教育政策的导向是反着的。比如，教育政策搞减负，孩子在生病期间还要赶作业；教育政策搞“双减”，家长还要走灰色门路报补习班；教育政策不搞排名，家长还要千方百计打听孩子成绩排位……在这个赛道里，裁判员想让运动员减速，但只要“别人减速我加速”这样的竞争思维不改变，结果就是每个人都不敢停，都必须以第一梯队的运动员为标杆。
因此，教育改革的进程还得再快一些，进一步深化教育改革，促进教育公平，支起高水平的职业教育。当规则改善了，赛道拓宽了，才能切实改变教育行为和教育导向的错位。
从本质上说，发展仍然是解决中国一切问题的基础和关键。资源不够多、分配不均衡、社会保障不完善、家庭托底能力弱，致使社会把考试作为获取资源的唯一路径。只有依靠发展把居民生活成本降下来，把社会福利撑起来，教育焦虑才能得到缓解，让家长放松一些。
