对于考试，我们应该抱着“必须经历”而不是“必须优秀”的态度来对待。优秀固然可喜，有进步也值得庆贺，能从考试中获得经验、查漏补缺那才是直奔考试的目的而去！
周四周五是期中阶段检测。期中检测无非就是对前期所学知识的一个诊断，分数高说明掌握得好一些，分数低说明掌握得不到位。但是，如果我们把眼睛只盯在分数上，那就背离了考试的目的。
考试就如同定时查体。出来查体报告时，大夫从来不会责怪你为什么某项指标不正常，而是会根据指标情况和你的日常生活习惯制定出合理的治疗方案。同理，考试结果出来后，无论家长和教师，我们是不是应该把目光从数据上转移到那些“×”上面，分析“×”背后的成因，制定出合理而有个性的补救措施，希望下次“查体”时，“×”能够变成“√”。
所以，面对试卷，我们能不能改变一下关注点，换一种方式和孩子来交流分析。
不要问孩子为什么错了。这是最幼稚也是最无效的问题。如果孩子知道为什么，他就不会错了。所以，这样的问题我们往往收获的答案是：粗心、不认真、看错了题……其实，粗心也好，不认真、看错了也罢，背后就是“不会做、没听懂、下功夫少了”。我也经常听到有些家长说，孩子越是在简单的问题上越容易失分。由此得出结论：那一定是粗心了。但是，从教育规律来说，简单问题的失误，其背后往往隐含着学生学习习惯和学习基础的问题。
不要问孩子别人考了多少。“查体”报告出来，从来不会有人纠结：他为什么指标正常，我为什么指标偏高？因为大家知道，不同的个体，不同的习惯就会出现不同的数据。学习也是一样的，人家孩子分数高的背后是个人的基础、习惯、性格甚至基因等诸多因素的作用。所以，当分数出来，我们要多和孩子进行纵向比较，也就是用自己的现在和过去来作比较，肯定进步，分析原因，制定目标，确定努力的方向，而不是攀比、打击、指责甚至惩罚。对于“惩罚”，我一直认为，品德出了问题可以惩戒，但学习出了问题真的需要帮扶！
不要质问孩子考成这样是否对得起父母。孩子与父母的关系应该是双向奔赴。父母用自己的经验和智慧去成长孩子，孩子用自己的现在和未来去成就“爸爸妈妈”这个称呼。做父母的不要给孩子贩卖焦虑：如果成绩差会怎样，如果考不上理想的大学会怎样，如果找不到好工作会怎样，如果……这些焦虑对于孩子的学习和成长不会有很大作用，相反在不断的焦虑制造里，孩子的情绪很有可能会陷入其中导致心理问题，甚至会对生活失去希望和信心。
所以，期中考后，请您不妨这样做。
给孩子精心做了一顿好吃的，庆祝他人生路上又经历了一次大考。考试不仅考了学识，还考了能力，考了心智，考了成长。好吃的不仅要安排在考试中，更要在考试后，这会让孩子感觉您重视的是他这个人，而不是考试这件事。
和孩子在周末彻底放松一下，看场电影或者和孩子疯玩一场。每一次考试，孩子总是会或多或少地有些压力，给孩子减减压，用实际行动告诉孩子，相比于分数，我更重视孩子是否快乐。
和孩子谈谈这次考试的收获，收获不仅有得还会有失。“考试”总是绕不开的一个话题，那就和孩子谈谈，在轻松的氛围里用轻松的语气，谈谈从这次考试中获得的情感体验和能力历练，这些获得有时远比分数更重要。这样的谈话会让孩子明白考试的真谛在哪里，会明白“考试”是人生必需的经历，但却不是唯一。
如果，我们的家长和老师能够平心静气地对待每一次考试，我想，我们的孩子就会用健康的态度去迎接每一次考试：直面考试、不惧考试、享受考试。如此，我们或许在收获一个健康快乐的孩子的同时，也会收获我们心里隐秘的愿望：好分数！
（作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市首批十佳校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等）
