2023年11月28日下午，宛城区四所完全学校（南阳市第二、六、十、十八完全学校）高三复习备考英（日）、生、地学科联合教研活动在南阳市第六完全学校高级中学举行，区教研室学科教研员和四所学校的高三相关学科教师全程参加活动。
此次联合教研活动分两个阶段举行。第一阶段，四校学科教师各上一节同课异构的复习课。第二阶段，评课、研讨听证本学科一轮复习方案。
共研课堂 取长补短
来自四校的八位学科教师围绕《七选五专题》《日语测试试卷讲评》《体液调节和神经调节的关系》《综合治理—以我国荒漠化地区为例》及《自然资源与国家安全试题评讲》主题，同课异构，从不同角度、不同切入点分别上了一节复习课和讲评课。各位授课老师立足课标、考点，关联学科诸多相关知识，关注个性，寻找共性，总结规律，探寻策略，引导学生参与课堂，引领积极思考和讨论，收到了良好的教学效果。
英语同课异构现场
日语同课异构现场
生物同课异构现场
地理同课异构现场
课后，在学科教研员的带领下，分组对各位授课老师的授课效果进行了点评。
英语点评
六全高中齐倩莹老师的口语流利，教态荦荦大方，教学过程流畅紧凑，使用费曼教学法，让学生在相互学习中成长，最后让学生自己画思维导图和分层设计作业，更是把关注到每一个学生的理念诠释的淋淋尽致。
来自于二全高中的 魏 仁义 老师教学功力深厚，调动学生有自己的一套独特方法，让学生做命题人，亲自体会考试 的 重难点，让学生 在 练后反思中有了更强的操作性！
四所学校英语学科教师 对两位授课老师的课堂 做了精彩的点评，一致认为两位老师的课堂设计精心，备课充分，课堂上互动良好，充分体现了学生的主体地位和老师的主导地位，是高效授课的优秀课例。 同时老师们也客观理性地给出了宝贵的改进意见。
教研室魏乐老师做了中肯的点评。她指出英语七选五的答题要求，立足语篇，分析考情，把握结构，突破干扰。要求在以后备考中，宏观上明确大的方向即立德树人，中观上清楚新课标要求，微观上培养学生解题技巧等。
日语点评
高三日语联合教研由来自二全、六全、十全、十八全、开元国际学校的7位老师共同组成。 二全高中的李增玉老师、六全高中的徐珊老师针对高考综合训练进行两节试题公开课。
李增玉老师主讲语法单选， 根据做题情况和知识点分布特点，优先评析易错和得分率低的试 题。 整合题目，同类型题集中讲解，归纳总结后用高考题巩固练习。 设计小组讨论，引导学生自主探究。教学目标明确，重难点把控精准。
徐珊老师主讲阅读部分，她打破常规，没有按部就班传统式教学，选择内容相对简单和正确率高的文章，由学生独立思考后翻译，难度大的篇幅，由老师提前讲解重难点单词、语法，然后学生自主探究学习。从把握主语，确定句子主干方面着重分析长难句，实现了重难点突破。
生物点评
六全高中的张炳正老师，通过课前检测上节课重点内容，让目标生演板，其他学生默写后同桌互批互改，检测扎实有效。然后投屏展示部分学生体温调节以及水盐平衡调节过程图，让学生评，学生讲，充分体现了费曼学习法的实质性，随后教师点评，重点梳理。在配套真题演练中，从做题习惯、涉考知识体系、知识迁移等方面做到点拨到位，并渗透学科素养，教育学生养成良好的生活习惯。堂清选题典型，学生训练扎实，并留有反思整理的时间。
十全高中的闫传舶老师，以过山车视频导入，激发了学生兴趣，通过学生的分组讨论、展示，完成了体液调节概念、神经调节和体液调节的对比表格及体温恒定的调控过程等问题。教师点拨细致，学案配套习题有针对性，小结后给学生留时间进行要点背诵。
地理点评
六全高中张瑜老师展示的错题比较典型，考察知识点比较全面，体现了资源与国家安全的重要考点。对课本上没有但考试常考的课外知识，及时进行补充。设计环节较好，特别是对生态系统功能进行的补充并加以变式训练，以及水库与自然资源之间的功能进行变式，加强落实。
十八全高中勇凤伟老师的复习课课堂氛围较好，带动学生跟随老师的步调。不断鼓励学生，发挥老师的点拨作用。核心概念把握的比较好。在设计思路上，以大单元教学方式呈现本节课。在高考题的选择上，体现了教学情境的材料化。
针对两位老师的课堂，教研员殷自记老师给予了极大的肯定并进行总结性点评。在讲评课上，应注意： 一、一定要针对性。检测之后反馈，及时解决问题，关于试题正误率的统计，一定要有所体现；二、找准失分点，精准解决问题。要认清是知识重现、逻辑关系的梳理，还是用词规范的丢分。三、讲评课之后，要让学生学会举一反三。让学生真的会用知识点，真的做对题；四、要进行适当的知识扩展。 针对高三一轮复习，难度与跨度比较大，那如何上好复习课呢？一、一定要参考课标。比如课标对本节课的要求。以某生态脆弱区为例，说明该区域生态与发展存在的问题与解决措施。看课标了解案例所考察的范围，以一个典型的案例摸清授课思路。二、梳理好教学流程。勇老师的这节课，以从概念到原因到措施为主线，逻辑关系比较流畅。三、针对课堂探究部分。探究的题不要太大，解决某个核心问题就可，可以深度探究，但不建议拓展探究的广度。
交流互鉴 赋能高考
活动第二阶段，在学科教研员的指导下，各学校备课组长分别汇报了本学科一轮复习方案。汇报会上，针对一轮复习过程中遇到的“瓶颈”，大家畅所欲言，在经验与经验的碰撞中达成共识，为一轮复习指明了方向。
英语一轮复习方案
一、注重训练科学的解题步骤。
二、注重培养学生良好的解题习惯。
三、注重培养学生的逆命题意识。
四、提升学生英语学科核心素养和综合核心素养。
日语一轮复习方案
一、筛选重点单词，结合日语语言特点加大默写力度。
二、专题训练要对知识进行整合，引导学生自己总结知识点和做题技巧。
三、写作方面，由于日语生起步晚，学习时长有限，一轮复习阶段着重基础知识的巩固、补充。多背范文，鼓励学生进行仿写练习。
四、深入研究近三年真题，使复习更加有针对性。
生物一轮复习方案
一、基本概念不清且易忘，知识缺乏系统性，平时考试滚动出题，多次重复，反复练习重点知识和题型。
二、落实学生答题规范，每次考后进行答题卡的二次批改，当面指出学生不足之处。
三、利用碎片化时间进行读背并默写，及时批改、反馈并落实。
四、结合教材、课标、高考真题(包括云南、山西、安徽等地)来针对性命题。
五、针对重点题型及时纠错并进行变式训练。
六、时间紧，任务重，更需要老师备好课，选好题，勤教研，尽量总结成微专题，精准授课，提高课堂效率。
地理一轮复习方案
一、针对自然地理部分，要以讲透为主。纵观近几年高考试题，针对自然部分，考题越来越细致，越来越深入。所以对于自然地理原理的应用，一定要让学生理解。
二、人文地理部分，多以新情境、新材料的方式出现在高考试题中。因此，要让学生学会分析材料、分析图例、分析有用信息并学会组织答案。
三、在以后的课堂上要做到高效课堂。重点知识，重点讲解，并链接高考真题，当堂进行练习巩固。
四、课下，让学生自主梳理知识，把零碎的知识进行总结，形成自己的思维导图。由点到线再到面实现大单元复习教学。
五、落实要到个人。从作业、从纠错、从默写等各个方面进行监督与落实。让学生不要在基础题上丢分。
六、培优要精准。主要从让学生给老师讲错题、讲典型题、讲做题方法，讲知识点连接、讲错因分析等。让学生对做过的题、讲过的题吃透、研究清楚、类型题不要再错。并且讲完之后进行进行变式和巩固。
本次联合教研活动以公开课为媒介，为四所完全学校各学科教师搭建了一个相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台。不仅促进了教师的专业成长，对前期的复习工作做了系统的总结，而且又从不同方面对新高考模式以及新高考背景下学科教学的应对方式进行了详尽且深入的规划，为后期高三备考工作指明了方向，是一次硕果累累的教研活动。六全高中高三各学科组也将以此教研活动为契机，精研细究，互学共鉴，再谱新篇！
策划：校委会
撰稿：李国兴 学科组教师
拍摄：田玉峰
