在学习过程中，或病或事，难免会出现缺课现象。缺了课，知识就出现了缺漏，完成作业和听新课时就会感到困难重重，一大堆旧课还未补上，新课又讲了很多，形成“债台高筑”的现象，造成学习十分被动。因此，同学们要重视对缺课的处理，要及早查漏补缺，不能等闲视之，不要因为缺了课而拖了整体学习的后腿，甚至弄到积重难返时才处理，那时小事就变成大事了。
有些同学缺了课后，显得十分紧张，出现了急躁和蛮干的现象。有的为了赶进度，对知识不求甚解，或者囫囵吞枣.结果对知识出现了误解，这不但对新知识的掌握无好处，还为日后的学习埋下了祸根。有的同学加班加点拼命学，结果把身体累垮了，“旧恨”未解又添“新仇”，再次出现缺课现象。这些方法都是不足取的。
其实，缺了课之后不要急，要采取恰当的办法处理。办法之一是补漏，即把旧课的知识补上。一方面，要根据需要，把欠缺的知识分成急用部分和不急用部分，急用的快补，不急用的慢补。这样，补课就有了重点和顺序，就不致于头痛医头，脚痛医脚地打乱仗了。另一方面，要通过多种途径来补漏。
（1）自学。缺了课后，要主动地通过自学来掌握所缺的内容。如通过工具书、辅导资料、音像资料等疏通有关知识，并作好记录，把难点、疑点及确实弄不懂的地方记下来，作为请热别人时的依据，这样可以提高补漏的效果和效率。
（2）请教。带着自学过程中弄不懂的问题，向老师及同学请教。在向老师请教的过程中，要主动汇报自己的自学情况，让老师来指导应该怎样掌握缺漏的知识。向同学请教要虚心，可用借阅笔记、互相切磋等方式进行，但切忌照抄同学的作业，照搬同学的观点等投机取巧的做法，这样对掌握知识没有帮助。
（3）做练习。将与所缺内容有关的作业完成了，也同样达到补漏的目的。如果缺课时间长，缺的内容多，也可以请老师出一套む系统的思考题和练习题，帮助系统地掌握所缺的知识。相信通过自学、请教和练习，能有效地把所缺知识及时地补充上来。
总之，缺了课之后，不但要注意补漏，而且还要做好预习，解决好新旧知识的衔接问题。同学们要保证能听懂新课，不要因听不懂再拉下新课。具体的做法就是做好预习，弄清楚学习新课要哪些旧课知识作基础？新、旧课之间有什么样的知识联系和逻辑关系？通过预习，解决好新旧课之间的知识衔接，新旧课程也就不会拉下来了，学习就走上正轨了。
如中国科技大学的赵林城博士，在上大学时因为患了病，休学达八九个月，有些老师曾为他的课程担心起来。在困难面前，赵林城没有气馁，订出了补课的重点和顺序，刻苦自学，结果用了两三个月的时间，就把落下的旧课一一补上了，新课的学习也能跟上了，受到了同学和老师的赞扬。可见，缺了课之后，只更肯下功夫，方法得当，经过努力，学习的被动局面是可以改变的。
