每日商报讯新课程标准提出要培养学生的劳动观念、劳动精神，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。在劳动教育的新形势下，运河小学勇敢地走在了前沿，通过建立一个多元化和创新的劳动教育体系，引导学生深入了解和体验劳动的价值。
劳动教育的特色化实践
学校坚持“德育建设为根本，教学质量为主线，强化管理为核心，教师发展为驱动”的总体发展思路，运河小学的劳动教育将其融入日常教学和学生生活的方方面面。在“运河蚕事”跨学科学习的开展下，一二年级的学生们通过诵读关于蚕桑的古诗词、书写中国字“蚕”、听蚕宝宝的故事，深入了解蚕桑文化。三四年级的学生会参与实际的养蚕活动，记录成长的思维导图，并写下养蚕日记。五六年级的学生则通过制作蚕丝扇、剥茧子等活动，学习丝绸制作的艺术。
手工制作的过程中，不仅提高了学生的动手能力、培养了劳动精神，还增强了学生的审美情趣，让大家在趣味活动中探索更深层次的自己。
评价与激励机制的创新
运河小学在评价方法上也颇富创新意识，采用了积分制度和“雅行少年”评价范畴，鼓励学生积极参与劳动活动，充分体现了学校以学生身心发展特点为基础的学生培养目标。学生可以通过日常的积极表现来累积积分，然后用这些积分兑换各种劳动研学项目，如制作传统食品或参与手工艺活动。此外，学校通过设立各种劳动特色称号，如“运河小蚕王”“西瓜特工”等，来激发学生的兴趣和参与热情，培养学生的创新精神，赋能学生健康成长。
资源整合与社区参与
学校与绿鹰农场的合作让学生有机会体验传统农作和科技种植，感受创新型劳动的魅力。同时，学校还邀请了各种传统工艺的传承人到校授课，让学生们亲身体验并学习传统技艺，如清水丝绵、杭锻、虎头鞋制作等。
在与社区、企业和文化遗产项目合作中，学校为学生提供丰富多样的劳动体验机会。通过这些举措，运河小学不仅强化了学生的劳动技能，而且培养了他们对劳动的热爱和对传统文化的尊重。这些技能和经验将对他们未来的学习和生活产生深远影响，这样的教育不仅对学生个人发展有益，也对社会的长远发展做出了重要贡献。
运河小学的这一系列劳动教育活动，让学生们在实践活动的过程中学会了如何在团队中协作，如何在面对挑战时找到解决方案，更好地实现了师生人人经历幸福的教育生命旅程、个个得到充分主动发展的教学目标。今后，运河小学也将努力达成“创区域名校，办运河好教育”的办学愿景。
