▌李选清
外孙女张菁纯有一个记事本，里面记录着她每天生活中的重要事情、学习上的重点内容、复习巩固的知识要点，以及老师的点评、家长的回复……
别看这不起眼的小本本，它记载着小孙女的成长进步、所思所悟，体现了班主任老师别具匠心的育人方式，承接着家长对下一代培养的关注和参与，可谓一本顾“三方”。
去年,三年级上学期开学第一天，菁纯就拿着一个小本本告诉我，这是新来的班主任郑老师交待的一项任务，每个同学建立一个记事本，记述每天生活中发生的难忘事件、学习科目的主要内容、课后复习巩固的重难点问题，由家长监督落实，老师及时作出批改……
为什么让学生建立记事本?郑老师开宗明义：培养孩子自觉做事的好习惯。
菁纯的父母忙于工作，监督落实之责就落到了我的肩上。
孩子的天性是贪玩。记事本刚实施时，菁纯也不习惯。一次，放学后，她玩得兴起，竟忘了当日布置的一项作业。我检查时发现，小本上记着当天要完成诗词《人民解放军占领南京》的背诵任务。已近晚上10时，菁纯恳求说：“姥爷，太晚了，放到明天背吧。”我说：“不行，记事本上明确今天要完成。”我陪着小孙女一起完成学习任务，一人背，一人考;一人背上句，一人背下句。十几分钟后,我们两个人都背会了这首诗。菁纯高兴得跳了起来。从此，菁纯养成了习惯：每天放学后，先照着记事本上的“清单”按时完成，再出去玩。
小学三四年级，正是孩子走向独立思考的起步期，会遇到这样那样的不解题。怎么及时化解？记事本为家长提供了一个了解孩子心理变化的“窗口”。
前不久的一个晚上，我翻阅菁纯的记事本时发现有这样的记载：“今天真倒霉，xxx同学丢了一支与我用的一样的马克笔，便怀疑我的笔是她的。尽管同桌同学证明我的笔不是她的，但她还是一个劲地哭鼻子……”
我再三询问，小孙女说出了事情的原委。我问她怎么处理的，她说：“没告诉老师，只对那位同学说‘你的笔丢了，我很同情，但不是我拿的。’我虽然心里有委屈，但我是中队委，不能与她争执呀！”我鼓励道：“这事你做得对，中队委应该大度些，古人讲宰相肚里能撑船。”我还给菁纯讲了一则“疑邻偷斧”的寓言故事。正说着，那位同学的父亲打来电话，代表孩子向菁纯道歉，说孩子丢失的马克笔在书包夹缝中找到了，误会了张菁纯同学。他批评了孩子，让孩子明天到学校当面向菁纯认错。菁纯听后连连说：“没事的，生活难免会出现一些误会，澄清了，我们还是好朋友。”
记事本的功能在扩大，记事本的内容在增多，记事本的形式在变化。一年来，我见证了菁纯的记事本从单一记学习内容扩大到记有意义的人和事，有事例、有场景、有体会，记事本也渐渐演绎成了日记本、绘画本、手账本……
有一次，菁纯无意中看到我写的日记，里面记着我冬天到漠河、夏天到西沙、秋天去西藏高原等地艰苦调查采访的经历，她读后很是感动。我趁机说：“你也可以把经历过的事写下来，把所想所感抒发出来。”菁纯一听，高兴地说：“那我试试。”从此，她的记事本又多了一个功能——日记本。
今年暑假，我带菁纯去旅游，登上了峨眉山顶。她在日记里写道：“历尽千辛万苦，终于攀上了峰顶。这里有世界最高的佛像群，太阳的余晖环绕，脚下云雾升腾，如仙境一般。看到这美景，想想攀山的艰难，不由想起‘世上无难事，只要肯登攀’的诗句来……”
一次，菁纯英语考试成绩从A下降到B，妈妈批评她时发了脾气。她就在日记里写道：“本来没考好，心情就不好，妈妈不问缘由就发火，真像个发怒的狮子，吼起来真可怕……”妈妈看后，主动检讨自己，并与菁纯一一查漏补缺……菁纯的成绩很快又上来了。
姥姥负责菁纯的日常生活，洗衣做饭很辛苦。菁纯在日记里写道：“姥姥像只忙碌的蜜蜂，牺牲自己，奉献他人。”她主动自己洗内衣裤，还让姥姥教她做饭菜。
去三亚冲浪，菁纯记下了冲浪的不易与挑战；星期天，跟爸爸骑车十几里送妈妈去加班，菁纯体会了妈妈工作的辛苦；参观党史馆、军史馆、博物馆后，菁纯写下心得：“今日的幸福生活是无数革命先辈用鲜血换来的。”
教育的本质是育人，培养更多“德智体全面发展”的现代人才。学校教师、家长学生、社会各界都要携起手来，创造更多的符合中国特色的育人模式，才能为中华民族的崛起提供雄厚的人才方阵。
感谢记事本，感谢班主任郑老师提供了这一育人方式。
王金辉插图
