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瞬息万变的新时代, 老师该如何自处?

又到了年尾,每当此时,总会有无尽的小结、不舍、感慨、展望。

回望这三十年的教学生涯,一切仿佛那么遥不可及,却又是那么真切实在。经过了播种与收获、遗憾与惋惜、兴奋与失败等种种历程,尝尽了酸甜苦辣咸种种滋味,始终萦绕在心头、无法割舍的是那份纯真的师生情谊。

孩子是祖国的花朵和希望,他们的一举一动无时无刻不牵动着老师和家长的心。

在以前教育还不是很受重视的年代,老师和学生、家长间的关系很单纯。

家长把孩子交到老师手上,就是希望老师能严格管教,不听话随你打骂,学生对老师基本是又敬又怕,那时候做老师也很简单,只要勤奋努力、高要求严管理就行。

但是随着时代的进步,“教育”这个话题变得越来越热门,相关的事情变得越来越复杂,特别是孩子的接触面越来越广、自主意识越来越强以后,“怎样做老师?”似乎也变得充满了争议。

老师(特别是班主任)似乎每天都要小心翼翼如履薄冰,因为稍不注意可能就会面临职业生涯的完结。

且不说那名目繁多的备课、听课、评课、公开课;五花八门的材料、表格、报表要汇总上交;各式各样的班级年级、学校教研室的会议和调查;甚至乡镇、社区、街道的卫生打扫、人口普查、医疗保险、红领巾、党团等课外培训和竞赛活动等,无一不压在班主任肩上,光是学生的纪律和安全问题就足够让人提心吊胆、胆战心惊。

不过好在有聪明伶俐、配合默契的孩子们。责人不如驱己、管教不如放手。换个角度,以孩子为师,也许是另辟蹊径、会有意想不到的收获呢。

01

O N E

话说工作不久的年轻老师最怵的是什么?那就是碰到一帮不知天高地厚的熊孩子,在你的课堂上肆无忌惮地嬉闹打斗、扮鬼脸、恶作剧等等,体会过个中滋味的老师都知道,没有一颗强大的心脏真是受不了。

记得初出茅庐的我,血气方刚、争强好胜,刚一出道,却被一帮半大不小的初中生气得经常哭鼻子。更可恨的是,他们还会偷偷趴在老师宿舍门口听墙角,然后到处添油加醋地渲染。

这可把素来就心高气傲的我搞得狼狈不堪,暗暗发誓非和学生斗个输赢。

因为那时在农村,这种上不了台面的小事告家长,只会让家长觉得我太嫩。所以我就虚心向有经验的老教师请教。有些老师说,这帮熊孩子“三天不打上房揭瓦”,对他们就要以暴制暴,打得他们服服帖帖才会怕你,但也有老师表示反对,说我一个小姑娘柔柔弱弱的也没什么力气,可能还会被学生揍(据说有些顽劣的学生还和体育老师对打过)。

因为那时“体罚”不算违法,而且立竿见影,我们学校当时的教导主任鄢老师,靠的就是这一招,学生都很怕他。于是我也有样学样,对那些特别调皮捣蛋、屡教不改的孩子开始体罚。

一开始收效显著,但时间长了,学生就有了怨恨情绪,反而在我的课堂上更加变本加厉地为所欲为。我不得不开始反思自己,原来以暴制暴在农村学校也不可取。

后来有一件事更触动了我,一天晚自习结束,有几个胆大的学生路过鄢老师宿舍,就用石头砸碎了鄢老师家的玻璃,这让很多老师都震惊不已,更给了我这种新手老师一个下马威。

于是我决定另想他法。我开始找学生谈心,从正面侧面不同角度去了解学生;向那些管教有方的班主任请教,抽空听他们的课,看他们怎么管理课堂,怎么和学生谈话交流等等。

渐渐地,我的课堂也慢慢开始走上正轨,我也颇有点沾沾自喜,心想努力总算没有白费。

02

T W O

但是有一天下午上英语课时却出了意外。九月份的天气还是很热的,尤其是下午更加燥热,我在讲评刚考过的英语试卷,大多数学生包括我自己都很烦躁,特别是我还急着赶进度,想用一堂课的时间把试卷讲完。

我边讲试卷,边用眼睛的余光扫视着全班学生,看看有没有打瞌睡或偷懒开小差、讲话做小动作的。正当我在黑板上写好字、转身要继续讲评时,突然我发现有个男生,平时成绩也算不错的,他坐在第四大组的倒数第二排靠近过道处,他正嬉皮笑脸地拿着笔戳同桌的腰部,同桌经不起逗,也拿起笔戳他,两人斗得完全“忘我”了。

其他学生有的在埋头抄写,有的刚好抬头看到这一幕,偷偷笑了,我静静地看着他们,想等他们自己停下来。然而他俩却浑然不觉,等我停顿好几秒以后,他们才惊觉,也许是为了赶走这慵懒沉闷的气氛,他们居然若无其事地冲我嘿嘿一笑。

这一下可把我惹恼了,我怒不可遏地抬起手就要打下去,却被坐在过道边的男生轻轻拦住了,他还站了起来。

是啊,这也不是什么大不了的事情,何必动手呢?我心里暗暗后悔,同时有点防备似地往后退了半步,难道他站起来要打还我?

其他同学看着我阴晴不定的脸色,又看着站起来比我高半个个头的男生,抱着看热闹的心态静观其变,教室里顿时安静极了。

我虚张声势地吼道:“你破坏课堂纪律,浪费了全班同学的时间,站起来还想干什么?”可就在这时戏剧性的一幕发生了:那个站起来的男生不疾不徐地说:“老师,对不起!”

这句话犹如三月里的小雨,滋润着我的心田,心里的怒火一瞬间便被熄灭,空气里弥漫着的那股剑拔弩张的火药味仿佛也被冲走了。

事后,我每每回想起来都会汗颜不已,心里不由得佩服这位学生的沉稳笃定、急中生智。而作为成年人和老师的我,遇事却容易暴跳如雷,做法简单粗暴,与学生形成了鲜明的对比。他教会了我要沉着冷静、从容应对。

03

还有一次午休时间,午休我一般都安排班干部轮流管纪律的,这样既锻炼了班干部的管理能力,又能让班主任有时间稍微休息一下,除非班干部解决不了的事情才会来找我。

我正在美美地睡觉,突然听到了“砰砰砰”的剧烈敲门声。我们老师寝室就在教学楼边上,所以还能隐约听到教室里的喧闹声。

我一下子睡意全无,马上披衣起身,朝教室冲去。原来是两个男生在打架,旁边有人在劝架,但也有不少人在起哄,一个女孩扯着嗓子喊道:“老师来了!”他们才停了下来。

我气势汹汹地对那个占了上风的高个子男生大吼:“站外边去!”却把另一个被打得鼻青脸肿的家伙叫过来问到底怎么回事。然后不分青红皂白、狠狠地罚了高个子男生,逼着他先道歉。

那个叫占立丰的大个子男孩显然很不服气,说我偏袒,要为自己辩解。我却不耐烦地打断他:“你一直就是我们班的麻烦制造者,你害得我们班被扣了多少分,哪哪都有你,还有什么好说的?”占立丰很不情愿地接受了我的处罚。

后来,等我冷静下来后,却有不少学生来向我反映事情的真相:原来是那个叫徐建兵的男孩扔垃圾时图省事,懒得多走两步,直接把垃圾像投篮一样对准垃圾桶扔了过去,却没想到命中率太低,没有扔进垃圾桶。

坐在最后一排的占立丰看不过去,叫徐建兵走过去,把散落在地上的垃圾捡起来。徐建兵却嫌他多管闲事,并辱骂占立丰,说他才是我们班的垃圾等等。占立丰骂不过他,就站起身来动手了。

我这才知道,自己又犯了一个错误:我在心中早就给占立丰贴了标签,觉得他是麻烦制造者,所以不管碰到什么事就想当然地认为是他的错。

后来我当着全班同学的面纠正了自己的错误,并向占立丰道歉。没曾想这一来,大家都敢和我讲真话了,以前学生间不少恩恩怨怨的官司得到了“平反”,其中也包括我以前错怪占立丰的事情。

占立丰的事让我醒悟,作为班主任,千万不能凭自己的主观臆断,带着成见随意给学生贴标签,“没有调查就没有发言权”,只有真正走进学生心里,才能了解学生的真实面貌。

04

F O U R

因为忙于教学、班主任工作、还有自家孩子和家务,我有很长一段时间疏懒了自己的专业。北京申奥成功后,全国各地掀起了英语热,那时我刚从农村调到市里不久,就接到了英语风采大赛的任务。

学校对这个比赛很重视,还专门派我们几个老师去市里承办大赛的单位进行突击培训,培训后再辅导学生参加比赛。几乎全市学校的相关英语老师都来参加培训了,有些学校的老师甚至还带上了自己的学生一起来听课。

在上课期间,我们经常被要求口语练习,说来惭愧,我的口语水平甚至还比不上那些重点学校的学生。

我总是习惯先把要讲的内容写出来,然后再背下来,才能在课堂上讲出来。但那些重点学校的学生却能够出口成章,就是因为他们平时有着严苛的口语听力训练,而这恰恰是我的短处,而且我已荒废了好几年的英语练习,根本比不过别人。

没办法,我只有抓紧一切时间奋起直追,并虚心向那些重点学校的学生请教,他们平时是如何训练听力和口语的,好在我的底子还在,经过几个月的魔鬼训练,终于慢慢赶上了大家。

这次的培训至今都让我记忆犹新,以学生为老师,反而更能让我知耻而后勇。之后我把从重点学校学生那里学到的口语训练方法,也应用到自己的课堂上了。

还有一次因为疫情的关系,学校要求老师在线上教学。我因为习惯了传统教学手段,对那些计算机多媒体运用得不是很熟练,平时我也懒得去钻研。

但疫情当前,我不得不硬着头皮天天琢磨那些电子设备,然后抓紧时间给学生录课,准备隔着冰冷的电脑给学生上课。

一天晚上,我发现自己本来已经录好的课不知为何却被格式化了,完了,一切努力都白费了,但第二天早上就要上课了呀,重新再录我又嫌太麻烦。

我心急火燎,翻开手机微信找救兵。但一时间联系不上计算机老师,抱着试试看的心态,我联系上了一个学生,据说他的计算机老师都很佩服他,说他很有这方面的天赋。通过视频,这名学生教我怎样一步步地恢复数据,我试过以后果然成功了。

此后,我更加相信“三人行必有我师”,闻道有先后、术业有专攻,孔子真不愧是圣人。以孩子为老师,不仅不可耻,反而更能鞭策我进步,从此我再也不固执地偏爱传统教学手段了。

因为在这个日趋智能化的社会,如果我还抱着二三十年前的教学手段不放,那不仅会被时代淘汰,更何谈带领我的学生拥抱未来?

05

F I V E

我们都知道“教学相长”这个词语,但真正能身体力行的人并不多,也许是因为放不下面子,也许是因为作为成人本身的傲慢。但其实,如果我们能放下身段,你会发现在学生身上能学到很多东西。

以孩子为老师,不仅能拉近老师和学生之间的距离,还能让学习成绩平平的孩子找到自己的长处,增加他们的自信,也能让老师看到更多孩子的闪光点,而不仅仅用成绩来把孩子分为“好生”和“差生”。

这样的良性循环也会促使师生关系越来越融洽、班级管理越来越顺畅,老师和学生之间互相成就,达到双赢的效果。

以孩子为老师,勇敢地追求自己的梦想,因为梦想,让我们平添了勇气和力量;以孩子为老师,拥有一双善于发现的眼睛,发现生活中的美,平凡的生活便增添了一份诗意盎然;以孩子为老师,专注投入每一个当下,一心完成手头的事情,我们便不会那么焦躁不安;以孩子为老师,保持真诚简单的心态,不浪费时间在复杂的人情世故上,再也不会因繁琐的小事而纠缠;以孩子为老师,你会发现自己越来越年轻,对生活充满了美好的憧憬和向往......

END

作者|如鸣珮环♬:“生活虐我千百遍、我待生活如初恋”的女斗士一枚。(库小七站长学员)

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