杨一兰（13岁）
北京师范大学附属中学初一年级（17）班
我常思考一个问题：为何我每天都在认真、努力地学习着，成绩还是不够达到心中的那个目标？
这困挠了我太久太久，直到读完莫顿·亨特的《走一步，再走一步》。主人公在岩石上望着遥远的地面，就好似我站在95分的对面望洋兴叹。我感觉自己奋斗了两个多月，可成绩总是起起伏伏，没有什么显著的效果。这让我的心疲倦了，扑空的滋味使它就要无力继续挣扎，去追那颗遥不可及的星星。好在这时，我拾起了尘封多周的期中考试试卷，仔细分析了一遍。这是一个多么重要的举动！从此，我对自己的学习和问题有了新一高度的认识。
我惊讶地发现，不论是数学还是语文，我的错误大多来源于基础思维逻辑的不严谨。许多时候，我的大脑里没有“因为”“所以”的链条，一个“我认为”主导了一切。比如，我认为图中的三角形是由“1+2+3+4”的点排列的，而实际却是“1+2+2+4”；我认为“温馨的风景线”就是指盲人接老舍回家，而原文明确写了还有“为老舍点亮一盏灯”。这相当于左腿迈了一步，右腿还没有迈，就已经单脚蹦了出去，结果重重摔在地上。我不能妄想两三步就抵达终点，而是更应该专注于脚下的岩石，慢慢地、稳稳地走一步，再走一步，最终到达目的地。思考是需要强有力的支撑的，而我连题都不认真审、图都不仔细看、原文都不从头到尾一字一句地读完，拿什么为它提供一步一步走下去的依据？
还有，我的阅读几乎每小题都会扣一分。虽然只有一分，但却暴露了我的思维不够完整、深入。如果只是迈出一小步，而没有“再走一步”，是很难完美地完成一件事的。很多时候，我的思维只要再高一步，就能够答全这道题了。这使我产生了另一个经验：要有最后往高处蹦的能力，站在更全面、更细致的角度看待问题。
如今，我带着对自己问题的思考来到了新起点。望着前方遥远、曲折的路，我仍忐忑，不确定自己能否更好地面对大大小小的困难。也许我会为烧脑的数学附加题流泪，也许我会为低级的错别字懊悔，也许我会为没记准的单词伤心……但不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我就这样迈出一小步，再一小步，我相信总有一天会有属于我的辉煌，披在身上。
