妻子：古，妻子和儿女；今，男子的配偶。
绝境：古，与世隔绝的地方；今，没有出路的境地。
无论：古，不用说；今，表示条件关系的关联词。
以为：古，把……当作；今，认为。
左右：古，动词，调遣；今，名词，表示方位的名词。
智力：古，智谋和力量；今，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
所以：古，……的原因；今，表示因果关系的关联词。
得：古，能够；今，表示得到或可以的动词。
行李：古，出使的人；今，出行时所带的物品。
从而：古，跟随、追随；今，表示因果关系的连词。
以上只是一部分常见的古今异义双音节词，同学们还需要在复习中多积累和总结。同时注意，在判断是否为古今异义双音节词时，应结合具体的语境和词义来理解。
高考复读生如何准确辨别文言文中的双音节词是否具有古今异义？
通过分析上下文语境，理解双音节词在文言文中的具体含义和用法。如果某个双音节词在文言文中的含义与现代汉语有所不同，那么就可以判断它具有古今异义。
将文言文中的双音节词与现代汉语进行比较，观察是否存在明显的语义差异。如果某个双音节词在文言文中的含义与现代汉语有所不同，那么就可以判断它具有古今异义。
通过积累常见的古今异义双音节词，加强对这类词汇的敏感度。在阅读文言文时，如果遇到这些词汇，可以迅速判断它们是否具有古今异义。
遇到不确定的古今异义双音节词时，可以通过查阅相关工具书（如《古代汉语词典》）来获取详细的解释和用法。这些工具书通常会提供准确的语义信息和例句，帮助学生更好地理解词义差异。
