我们在复习小说阅读时会遇到考查小说结构紧凑的问题：
9.小说虽是长篇节选，但结构集中紧凑，分析小说是用了哪些方法做到这一点的。（6分）
9.作者用了哪些手法使小说节奏紧凑？ （6 分）
这涉及小说的篇章结构，小说的结构包含哪些要素？
人物、情节、环境（包括场景安排）、细节元素（反复出现或起关键作用的物、景），以及串联起这些要素的手法。
1.人物设置A.人物少，本身就使小说精简、结构紧凑。比如《老人与海》。B.人物庞杂，利用人物前后勾连。比如《红楼梦》。C.人物起线索作用，见证故事发展。比如《祝福》、《孔乙己》。
2.串联情节 A.叙述线索：以……为线索串起主要情节。
B.叙述方式：对话式、回忆与现实交织、叙述与写景交织。
C.叙述篇幅：短小。在短小的篇幅里表达深厚的主旨。
D.材料选择：选材集中，以……事件为主/事件集中紧凑。
E.叙述手法：线索、悬念、伏笔、照应、呼应、铺垫、
抑扬、对比、衬托、以……话题引入。
3.环境、场景安排。A.时空集中，人物活动的时间和空间集中。
B.场景集中，压缩小说空间，从而使结构紧凑。
4.内容（小说细节元素）：某“细节”反复出现并前后勾连、照应，强化叙述的整体性效果。《祝福》中祝福这一习俗；《林教头风雪山神庙》的雪。
阅读下面的文字，完成下面小题。
焚书 老舍
巡长向四外打了一眼：“谁不恨他们！得了，说点正经的：四大爷，你待会儿到祁家、钱家去告诉一声，教他们把书什么的烧一烧。日本人恨念书的人！我想这条胡同里也就是他们两家有书，你去一趟吧！我不好去——”巡长看了看自己的制服。
李四爷点头答应，他到钱家拍门，没人答应。他知道钱先生有点古怪脾气，所以等了一会儿就上祁家来。
祁老人的诚意欢迎，使李四爷心中痛快了一点。他开门见山说明了来意。祁老人对书籍没有什么好感，他在院中叫瑞全：“瑞全，好孩子，把洋书什么的都烧了吧！都是好贵买来的，可是咱们能留着它们惹祸吗？”
老三对老大说：“看！焚书坑儒！”
“老三你说对了！你是得走！我既走不开，就认了命！你走！我在这儿焚书，挂白旗，当亡国奴！”老大再也控制不住自己，落了泪。
“听见没有啊，小三儿？”祁老者又问了声。
“听见了！马上就动手！”瑞全不耐烦地回答，而后小声地向瑞宣：“大哥！你要是这样，教我怎好走开呢？”瑞宣用手背把泪抹去。“你走你的，老三！要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人……”他的嗓子里噎了几下，不能说下去。
祁老人听李四爷说叫不开钱家的门，很不放心。他知道钱家有许多书，就打发瑞宣去警告钱先生，可是瑞全自告奋勇地去了。
已是掌灯的时候，瑞全不敢用力敲门，他轻轻的叩了两下门环，又低声假嗽一两下，为是双管齐下，好惹起院内的注意。这样作了好多次，里面才低声的问了声：“谁呀？”他听出来，那是钱伯伯的声音。
“我，瑞全！”他把嘴放在门缝上回答。
里面很轻很快的开了门。门洞里漆黑，教瑞全感到点不安。他一时决定不了是进去还是不进去好。他只好先将来意说明，看钱伯伯往里请他不请！
“钱伯伯！咱们的书大概得烧！今天白巡长嘱咐李四爷告诉咱们！”
“进去说，老三！”到了屋门口，钱先生教瑞全等一等，他去点灯。瑞全说不必麻烦。钱先生语声中带着点凄惨的笑：“日本人还没禁止点灯！”
瑞全进去，还没坐下，老者就问：“怎样？得烧书？”瑞全的眼向屋中扫视了一圈：“日本人恨咱们的读书人，更恨读新书的人！”
“呕！”钱默吟的眼闭了那么一下。“可是咱们的士兵有许多是不识字的，也用大刀砍日本人的头！对不对？”瑞全笑了一下，说：“侵略者要是肯承认别人也是人，也有人性，会发火，他就无法侵略了！日本人始终认为咱们都是狗，踢着打着都不哼一声的狗！”
“那是个最大的错误！”钱先生的胖短手伸了一下，请客人坐下。他自己也坐下。“我是向来不问国家大事的人，因为我不愿谈我所不深懂的事。可是，有人来亡我的国，我就不能忍受！”他又把声音放低了些，说，“你知道吗，我的老二今天回来啦！”
“二哥在哪儿呢？我看看他！”
“又走啦！又走啦！”钱先生的语声里似乎含着点什么秘密。
“他上哪儿？”
“不上哪儿！他说，他不再回来了！教我在将来报户口的时候，不要写上他；他不算我家的人了！”
“他要干什么去呢？”
老先生低声笑了一阵。“我的老二就是个不爱线装书，也不爱洋装书的人。可是他就不服日本人！你明白了吧？”瑞全点了点头。“二哥要跟他们干？可是，这不便声张吧？”“怎么不便声张呢？”钱先生的声音忽然提高，像发了怒似的。
院中，钱太太咳嗽了两声。
“没事！我和祁家老三说闲话儿呢！”钱先生向窗外说。而后把声音放低，对瑞全讲：“这是值得骄傲的事！我的儿子会在国破家亡的时候用鲜血去作诗！什么时候日本人问到我头上来：那个杀我们的是你的儿子？我就胸口凑近他们的枪刺，说：一点也不错！”钱先生一气说完，把眼闭上，嘴唇轻颤。
瑞全听愣了，愣着愣着，他忽然立起来，扑过钱先生去，跪下磕了一个头：“钱伯伯！我一向以为你只是个闲人，只会闲扯！现在……我给你道歉！”没等钱先生有任何表示，很快又立起来。“钱伯伯，我也打算走！”
“走？”钱先生细细地看了看瑞全，“好！你应当走，你的心热，身体好！”
“钱伯伯！”瑞全咽了几口热气才说：“我不一定再来辞行啦，多少要保守点秘密！”
“还辞行？老实说，这次别离后，我简直不抱再看见你们的希望！风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”钱先生眼中微微发了湿。
他一声没出地给瑞全开了街门，看着他出去；而后，把门轻轻关好，长叹了一声。
（节选自《四世同堂》）
（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A .瑞全用“焚书坑儒”来称烧书的事，言外之意是日本人跟中国古代的秦始皇一样要通过毁灭文化来实施愚民政策以巩固其统治。
B .“控制不住自己，落了泪”的描写，表明老大瑞宣对日寇侵略十分愤怒，对自己因为“走不开”而当亡国奴感到十分痛苦悲伤。
C .在钱先生与瑞全说话时，钱太太咳嗽了两声，她显然是对钱先生把自家老二的事详细告诉了瑞全而感到不满，怕因此招来祸端。
D .小说主要以人物对话来叙述事件、刻画人物，如钱家老二虽未出场，但其思想及所做之事都因钱默吟的话而给读者以深刻印象。
（2） 简要分析钱默吟这一人物形象。
（3） 小说虽是长篇节选，但结构非常紧凑，分析小说是用了哪些方法做到这一点的。
参考答案【1】C
【2】①不喜欢交际，处事谨慎。别人敲他家的门，他不愿理睬，常常不肯开门。②有文化修养，爱读书。他家存有很多书，他说起话来文绉绉的。③有强烈的爱国心。他支持他的儿子出去抗击日寇侵略，他的话语表达了对鬼子的强烈的愤怒之情。
【3】①设置线索。它以传递焚书消息为中心事件，使之成为线索串起了主要情节。②人物、地点都相对集中。故事情节就发生在几户人家和几个人身上，则内容也就相对集中了。③前后呼应。前面提到钱家，中间写钱家，最后写瑞全走出钱家，前后内容照应得很紧密。④利用人物前勾后连。祁老人打发瑞宣传信和钱默吟主动提到自己的儿子的内容，都使前后内容紧紧联系了起来。
【解析】【1】C.“她显然是对钱先生把自家老二的事详细告诉了瑞全而感到不满”错误。钱太太咳嗽在前，钱先生较详细地谈老二的事在后。而且，从两人低声说话和钱先生的“我和祁家老三说闲话儿呢”可知，钱太太不可能把话都听得清楚。另外，“不满”也不准确，老太太大概只是在提醒钱先生不要高声。
故选C。
【2】“已是掌灯的时候，瑞全不敢用力敲门，他轻轻的叩了两下门环，又低声假嗽一两下，为是双管齐下，好惹起院内的注意”，通过瑞全可知钱墨吟不喜欢交际，处事谨慎。别人敲他家的门，他不愿理睬，常常不肯开门。
“他知道钱家有许多书，就打发瑞宣去警告钱先生，可是瑞全自告奋勇地去了”“我是向来不问国家大事的人，因为我不愿谈我所不深懂的事。可是，有人来亡我的国，我就不能忍受！” “还辞行？老实说，这次别离后，我简直不抱再看见你们的希望！风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”可知钱墨吟有文化修养，爱读书。他家存有很多书，他说起话来文绉绉的。
“这是值得骄傲的事！我的儿子会在国破家亡的时候用鲜血去作诗！什么时候日本人问到我头上来：那个杀我们的是你的儿子？我就胸口凑近他们的枪刺，说：一点也不错！”可知钱墨吟有强烈的爱国心。他支持他的儿子出去抗击日寇侵略，他的话语表达了对鬼子的强烈的愤怒之情。
【3】本题考查学生分析文章手法的能力。
“谁不恨他们！得了，说点正经的：四大爷，你待会儿到祁家、钱家去告诉一声，教他们把书什么的烧一烧。日本人恨念书的人！我想这条胡同里也就是他们两家有书，你去一趟吧！我不好去——”，可知设置线索。它以传递焚书消息为中心事件，使之成为线索串起了主要情节。
祁老人，瑞宣，瑞全，钱墨吟，李四爷，小羊圈胡同，人物、地点都相对集中。故事情节就发生在几户人家和几个人身上，则内容也就相对集中了。
“钱伯伯！咱们的书大概得烧！今天白巡长嘱咐李四爷告诉咱们”“钱伯伯！我一向以为你只是个闲人，只会闲扯！现在……我给你道歉！”前后呼应。前面提到钱家，中间写钱家，最后写瑞全走出钱家，前后内容照应得很紧密。
“祁老人听李四爷说叫不开钱家的门，很不放心。他知道钱家有许多书，就打发瑞宣去警告钱先生，可是瑞全自告奋勇地去了”“我的老二就是个不爱线装书，也不爱洋装书的人。可是他就不服日本人！你明白了吧”，可知利用人物前勾后连。祁老人打发瑞宣传信和钱默吟主动提到自己的儿子的内容，都使前后内容紧紧联系了起来。
关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。
《焚书》如何让结构紧凑？（备考答案）
①叙述线索集中。设置线索，它以传递焚书消息为中心事件，使之成为线索串起了主要情节。
②串联情节：时空、人物集中。人物地点相对集中。故事情节就发生在几户人家和几个人身上，则内容也就相对集中了。
③叙述手法：呼应/照应。前后呼应。前面提到钱家，中间写钱家，最后写瑞全走出钱家，前后内容照应得很紧密。
④人物设置方面：利用人物前勾后连。祁老人打发瑞宣传信和钱默吟主动提到自己的儿子的内容，都使前后内容紧紧联系了起来。（每点2分，写出三点即可）
⑤叙述方式：对话式串起情节，通过钱默吟与瑞全的对话，将小说内容联系起来，更加紧凑
