中考将近，如何把握最后的这段时间，扎实复习，迎战中考？扬子晚报少年志融媒平台特别策划“名师支招中考”栏目，邀请南京各所初中初三年级名师为同学们出谋划策，指点迷津。一起来看——
南师附中新城中学怡康街分校初三年级主任朱琳老师为您支招：如果把复习简单理解为“重复学习”，免不了单调、乏味；换个角度来思考，把复习过程想象成一场“一起来找茬”的游戏，找出自己在复习中的“漏洞”“盲点”，为复习过程加点“糖”，自然会有趣得多。复习又如“登山”，虽然攀爬过程中会枯燥，也会疲倦，然而一路的旖旎风光也会带来无限惊喜。所以，不妨换个角度来看待复习这件事，调整心态，轻松上阵，要知“无限风光在顶峰”。
一、专项复习，建构“知网”
进入复习阶段，各个学科大多会进行专题专项复习。所谓专题专项复习，是将知识点进行专门地、集中地复习训练。这样的复习能带来能力快速提升。但从另一个角度来说，这样的复习，也是“点”状的，我们的考生需要做的是将这些“点”连成“线”再织成“网”，构建自己的知识网络。在复习过程中，借助笔记或是利用思维导图，将重要的、相近的、有联系的知识内容进行比较，多角度深层次理解重难点知识，做到纲举目张，理顺知识间的逻辑关系，架构起知识脉络，不断更新和完善已形成的经验结构，从而在具体情境中熟练运用知识解决问题。
二、调整方法，度过“瓶颈”
随着复习的深入，内容增多，难度增大，综合性增强，初三学生会出现一段时间学习成绩和复习效率的停滞不前；在心理上常常产生倦怠、自我怀疑甚至沮丧。其实，这是十分正常的现象，心理学称之为“高原现象”，又称“瓶颈期”。如果遇到了瓶颈期，首先要找到根源，然后正视它、重视它、找出适合自己的对策，这样才能解决问题。高原现象产生有的是因为学习方法不当。学习方法是随着学习阶段的不同而不断变化的，初始阶段采用的学习方法，到了高原期就不一定适用，而且很可能对学习产生阻碍作用。这就要求考生学会灵活变通，根据不同阶段的复习内容和要求的思维方法与策略，适当地对学习方法与思维方式和策略进行调整，可以积极向老师同学们请教。此外，也要注意合理安排复习内容，不同性质的复习材料交替学习，可以复习完了数学后听一听英语或读一读语文诗词。这样交替用脑，使大脑能较长时间处于一个适度兴奋的工作状态。这个时期更需要顽强的意志力，才能克服高原现象，就像跑马拉松过程中体能的“极点”，只要能够坚持度过这一阶段不放弃，就会迎来飞跃的“爆发期”。
三、举一反三，深入理解
复习虽然离不开反复练习，但决不是简单粗暴的“刷题”。中考复习时间有限，如何在有限的时间内提高效率呢？其基本原则就是，做好“母题”，举一反三，实现做一道题训练多道题的效果。考生审题时，不妨问问自己：这道题为什么这么出？它准备考察我什么？如果换做我出题，我怎么出？能不能把题目出得复杂些？……做完题，利用“费曼学习法”把做题的步骤和思路复述出来，讲解给同学听，激发内驱力……通过这样的方式，就能逐渐明白“题”是怎么产生的，“万变不离其宗”，即使看到新题也能从容应对。
四、熟悉技巧，关注细节
复习到了最后阶段，除了心态上保持平和与稳定，也要注意答题规范性以及对答题技巧的熟悉。很多考生只注重解题思路，对过程的严谨性、完整性有所疏忽，特别是一些基础题。“却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”考生可以对照往年中考真题的评分标准规范答题，减少不必要的失分。此外，多关注细节，减少答题的非知识性错误。例如，回答问题时专业术语用词不当、答题条理不清晰、答题出现错别字、答题出界、字迹模糊……注意答题规范的细节，减少非知识性失分，解决“会而不对，对而不全”的问题。
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
校对 李海慧
