巩悦悦策划整理实习生陈嘉欣
编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为[email protected]，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。好文将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。
文/青岛市城阳区棘洪滩街道棘洪滩小学教师王雅静
“惟书有香，比于春光；惟书有华，秀于百卉”。一本书，一段文字，一个故事，一段旅程，好书如画，阅读如歌。打开阅读之门，便能开启成长的旅途。阅读让教育温情暖暖，阅读让生活芳香四溢。我始终追寻——书香为伴、与爱同行。
常听一句话，教育是一场温柔的修行。在书中，我时常涤荡心灵，和孩子共游书海，教学相长；在书中，我们一步步探寻着更好的教育之捷径。在阅读引导之路上，我曾在《我的教育理想》中和孩子们共同提高进步。
在一个初秋的早上，我收到班里一个孩子的求助，她和同桌闹了矛盾，同桌就拉拢平时她们一起玩得很好的另一个女孩子也不理她。这个孩子很苦恼，觉得同桌小气，小题大做。她想和好，但是觉得凭什么要我先说。
其实按照我之前的逻辑以及行事作风，我大概率会把这三个孩子叫到一起，从中协调一下，利用老师的威严让她们重归于好，因为这样解决问题最快。但我突然想起了《我的教育理想》一书。书中对于学生的人际关系是这样说的：“学生生活的小天地实际上就是大社会的一个缩影。在那里，他们学会与人相处，和别人打交道，感受生活，形成初步的人际关系准则。他们毕业后走向社会，怎么与人相处，很大程度上取决于他们在学生时期所获得的与人相处的经验。”
书中讲形成良好的人际关系有三条：理解别人；善于发现闪光点；保持适当的距离。
于是，我就从这三方面来引导她，鼓励她尝试解决这个问题。我先了解了这个孩子对另外两名同学的看法，一开始她觉得同桌非常讨厌，她们两个人问题不应该牵扯另外一个好朋友。我提醒她“换位”思考，站在对方的角度去想想。她想了一会说，我同桌那个人，比较粘人，干什么都得找个人一起，可能她怕我们那个好朋友和我走得更近，才这样做的吧。
我看她理解同桌的所作所为了，接着说，你还愿意跟同桌做好朋友吗？引导她不被现在的这种不良情绪蒙蔽双眼，去发现她同桌身上的闪光点，回忆以前相处的快乐时光。最后告诉她，任何人之间是需要距离的，好朋友也不例外。很多好朋友闹矛盾，反而就是因为走得太近。她不好意思了，说出了他和同桌闹矛盾的原因，就是她笑同桌胳膊上有一块胎记。其实她不是真的要笑话她，没想到同桌非常在意这个，恼了。后来她自己找了同桌，真诚地道了歉，又重归于好。我觉得让学生从小学会如何与人相处，与人合作是我们老师很重要的一项任务。
说到和孩子们的相处，我感觉自己也在经历着蜕变。教育是爱的事业，这一点是毋庸置疑的。爱学生是我们的天性与天职，而现在我所理解对的最温暖的爱莫过于——理解和包容。正如王太生在人间温柔中说道，“温柔从来不是什么轻声细语，也不是软弱不堪。温柔是对这个世界的善意，是对生活的热爱，是敢于接纳自己的勇气，是坦然面对过往的决心，是基于理解和包容的品质，是一切温暖的力量。”
老师没有选择学生的权力，所以爱学生是源干职业本能的。老师要拥有这份爱就要接纳不同个体的学生、接纳学生不同的个性。
班级里有一位小张同学，十分活泼可爱，但是却有点多动症。课堂上，无论如何提醒，他总是无法专注。这样的孩子又不能言辞犀利地批评，否则就会适得其反。我发现每次这个有个性的孩子见到我都会亲切地跑到我的面前向我问好，我感觉他是喜欢我的。所以每次课后我都会摸摸他的头，耐心地询问他最近在家的学习情况，给予他关爱。和他的交谈中，我了解到他其实很喜欢语文，也想在语文上取得优秀的成绩。所以每次我都会给他定个小目标，比如说课堂上能坐端正听讲了，就奖励一张奖卡。他很喜欢模仿，故事表演得特别棒，在课堂上我就给他课前演讲的机会，在同学面前展示，给他信心。
期未阶段，他主动来询问我是不是只要他每天坚持认真朗读，期末就可以取得优秀。我给予他肯定，给予他鼓励。我相信只要我有足够的爱去关心他，去温暖他，他会有所进步。在期末阶段他也如愿取得了满意的成绩。在我们的职业生涯会遇到形形色色的孩子，但作为一名教育者，我们要不忘自己的初心，不忘自己的那一份教育情怀，用心做教育，传递温度与热量。做一个温暖人心的教育者，才能收获教育硕果。
心有山海、爱而无边。从书中，我感受到要做一个温暖的教育者，而教育的“温暖”与温度无关，与季节无关，“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的过程”。也正如陈震老师所说“养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在温暖人心”，我将永远怀揣对教育的真心和爱心，以温润的内心，寻觅教育中的清风明月，在反思和实践中学做一个温暖的教育者。
