在当前的医学教育领域，一场激烈的争论正在上演。这场争论的核心，是关于医学教育的价值取向和核心理念。
一方坚持以课程教学秩序为重，
另一方则主张以医德医风和生命救护为先。
事情是这样的:6月18日，南方医科大学临床医学院余莉老师在给本科生上课时，突然接到医院求助电话，有一名重症患者需要她前去抢救。作为该科室主任和资深医生，余莉老师权衡再三，最终决定先前往医院救人，推迟了29分钟后到教室授课。
谁知，当天就有几名留学生对此举报，称老师上课迟到严重影响教学质量。学校经过调查后，认定余莉老师教学工作存在严重失职，决定扣发其当月绩效奖金，并取消年度评优资格。
这一决定一经公布，立即在网上引发热烈争议。舆论普遍认为，学校这一做法过于草率和不近人情，漠视了医者的职业操守和生命关怀。
毕竟，面对生死攸关的病患，及时施救才是医生的天职所在。短暂延迟上课时间，又有什么大不了的?
相比之下，人们更为推崇的是1921年北京协和医学院的一个故事。那一年，一名协和女生林巧稚在考试时突然接到同学生病的消息，她立即中断考试赶去救助。
虽然她因此失去了通过考试的机会，但协和的领导还是破格录取了她，因为她展现出了医者的仁爱之心和临危不乱的冷静果断。对比两起事件，显而易见的是，协和医学院更贯彻了以人为本、生命至上的医学精神，而南方医大则过度执着于纪律约束，却忽视了医德医风。
实际上，南方医大的做法折射出了部分医学院校在人才培养理念上的失范。由于过于追求分数和考核结果，一些医学院校便将目标过度工具化和数字化，忽视了潜移默化的价值观引导。
其培养出来的学生虽然成绩优秀，但可能难以做到仁心仁术。与之相比，历史悠久的协和医学院源于基督教文化的影响，自然就更注重慈悲博爱的精神内核。
从百年前林巧稚的事例可以看出，在协和医学院的师生心目中，医德高于一切，生命至上价值最为根本。医学院本应如此，传承和光大医者的崇高职业操守。
可以说，协和医学院为后人树立了医学教育的优秀典范。在新时代的今天，我们更应重视对学生医德医风的潜移默化，而不能过于偏重考核分数，陷入应试教育的怪圈。
作为医者，首先要学会关爱生命、尊重人性。这应当是一切医学知识和技能之上的更高追求。
具体来说，医学院校应当从多个层面入手，努力培养学生的社会责任感、同理心和人文关怀。
首先，要重视医学伦理学和医德医风课程，将其与专业课程并重教授，并以之引导学生树立正确的价值观和职业理想。
其次，可以设置义务性的社区义诊活动，让学生有更多机会接触真实患者，体会他们的痛苦，学习怎样用爱心和耐心对待病人。
再次，学校可在评优评先中把医德医风作为硬性指标，奖惩分明。
当然，医德重于教学并不意味着可以放松医学知识的学习。毕竟，医者要想救死扶伤，必须首先具备扎实的理论功底和过硬的临床技能。
所以，医学院校应在重视医德的同时，也要全力以赴地加强学生的专业能力培养，使他们真正成为全面合格的医生。我希望，像协和医学院这样注重医德的典范，能够在新时代得到传承和弘扬。
