为促进义务教育优质均衡，办好每一所“家门口的学校”，近年来，上海积极探索学区化集团化办学。一项最新数据显示，上海学区化、集团化办学由10年前的个位数发展至约280个，已覆盖约85%的义务教育学校。
在宝山区求真中学，正在作答的是来自本部和北校两所学校的孩子们。不久前，求真北校还是教育质量相对薄弱的呼玛中学，加入求真教育集团后，改变的还远不止校名。
宝山区求真中学（本部）数学教研组长王佳梅介绍：“我们数学组成立了集团大教研组、大备课组，我们有一些老师同时在两校任教。（课程）事后我们会进行统一的质量分析。”
不少像呼玛中学这样的“初中强校工程实验校”，在加入教育集团后，迎来了新的发展机遇。在集团“龙头校”的带动下，两校学生不仅共享优质师资，还会定期开展线下体育类、科创类活动，共同开展课题研究。
宝山区求真中学校长、宝山区求真中学北校党支部书记兼校长陈明宏说：“（集团化办学）它可以确保、促使我们保障母体校的质量，有了母体校的高质量，然后我们借助数字化转型这个新赛道，就真正能够践行优质均衡的目的。”
与集团化办学通过一所或几所龙头校，带动相对的薄弱学校快速成长不同，学区化则是以地域相近、特色相容为原则，促进学校纵向衔接、优势互补。黄浦区的卢湾学区，就是在卢湾高级中学的牵头下由6所学校组成，其中不乏初中、小学学段的成员学校。全学区以科学教育为办学特色，像这门利用AR技术的化学课，就能让各学段的学生受益。
上海市卢湾高级中学学生张一凡说：“对于中小学（生）来说，就算他们没有接触化学的话，通过这一技术也可以激发他们对化学学习的兴趣，让他们对化学有最初的认识。”
从全息影像，到5G互动，数字化正在为未来课堂的塑造和数智教育的发展助力，也在为学区化办学带来无限可能。上海市卢湾高级中学校长何莉称：“二十大报告中提出科教兴国、人才强国，学区化办学将继续通过学校之间，学校和社区之间的合作创新，不断生成新的教育资源，办好人民满意的教育。”
截至今年10月，上海新优质学校由10年前的43所发展到市级新优质学校94所、区级新优质学校280多所，参与委托管理和城乡携手项目带动的农村学校由2007年的20所增至2021年的350所。
（看看新闻Knews记者：朱齐越编辑：小真）
