学校去年刚来了位新老师，90后，年轻有活力，以前也在学校带过课，所以教学能力也不差。
但是最让其他老师刮目相看的是这位老师既能管得住学生，也能带着学生一起畅快地玩耍，成为孩子们的好朋友，孩子们对这位老师也是又爱又怕。
很多人都觉得老师和学生成为朋友不是一件好事情，会在学生面前失去威严，最后管不住学生。但是这位九零后老师用自己的行动证明老师不一定对学生实时严厉，只要把握好分寸，也能成为学生的良师益友。
站在学生的角度去思考问题，体会学生的想法与心思，比夸奖学生更能拉近距离。
每个人都经历过成长阶段，学校教育对他们来说是漫长而有意义的环节。无论是过去的学生，还是现在的学生，他们的老师都对自己产生了巨大的影响，有感动、有惊喜、有委屈也有抱怨，但是大多数学生的成长历程是很相似的。虽然现在我们已经为人师，担负起了教书育人的重担，但是眼前的这些学生就像当年的我们一样纯真，抱怨学习苦，害怕老师凶。
所以，想要让学生真正受到好的教育，换位思考对我们老师不是难事，但也必不可少。
老师要学会揣摩学生的心思，分析学生的行为，对学生的心里要进行分析。如果学生犯错误，很多老师第一反应就是冲过去批评孩子一顿，想要第一时间就镇住孩子，避免他们以后还犯同样的错误。
这其实是对孩子没有耐心的一种表现，也不能长远地杜绝孩子再次犯错。
面对孩子，要先弄清楚事情的真相，即使是孩子出错了，也可以尝试着站在孩子的角度思考问题，也许在大人看来是孩子犯了很大的错误，但对于孩子来说却只是他们天真的表现。
老师并不是都希望孩子怕自己，更多的老师都有着母性，他们更喜欢孩子与自己亲近一些，所以有的老师会去表扬孩子，有的会主动和孩子交流，但是想要拉进老师和孩子之间的距离，站在对方的角度思考问题，解决问题可能更好。
其次为了教学工作能够顺利进行，该对孩子严厉时不能心软，为了孩子有好的学习氛围，该把孩子当朋友时要自然。
老师处理和学生之间的关系时，总是会陷入一些误区，有的老师为了孩子能够喜欢自己，从不责骂孩子，但是无线宽容不会对孩子规范自己的行为产生多大好处，甚至可能让孩子变本加厉，疏于管教之后，孩子养成了一些恶习，想要改正就更难。为了教学工作能够顺利进行，也为了保留教师对孩子行为的约束力，该严厉时，老师一定要严厉起来。
但是过于紧绷的学习环境很容易让孩子产生厌学情绪，所以老师也要适当放松自己，放松学生，以朋友的身份和他们一起共度校园时光。孩子们很单纯，大多不会记仇，只是老师不要把自己当做一个领导，让学生觉得自己地位地下，平等相处最好。
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