教育不过是人对人的主体间各种交流活动（如长者对后生），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产传授给年轻的一代，让他们自由地生成，并启迪其自由天性。因此，教育的原则也是通过现存世界的全部文化导向人的觉醒之本源和根基，而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识（教育基础的能力、语言、记忆内容除外）。真正的教育绝不能死记硬背，也从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是不断尝试。这样，手工课以劳作方式发展学生的灵巧性；体育课则以学生身体素质的锻炼，以及身体的健美来表现自我生命；哲理课发展思想和精神的敏锐和透明，培养说话的清晰和简明、表达的严格与简洁，把握事物的形式、特征和了解思想论争双方的焦点所在，以及如何运“思”而使问题得以澄清。
文中所发布的照片，是本人多年来通过各种渠道搜集整理的。因此，每张照片的时代背景各有不同。每日发布这些照片，是希望这些孩子能得到更多爱心人士的关注。同时，也希望家庭条件好的孩子，多了解一下家庭条件较差的孩子在生活和学习方面的情况，更懂得珍惜自己的幸福生活！（如有肖像、版权或其他问题，请及时与我联系便于更正。）编辑：竹球大叔
