“你总不能一辈子都呆在那个又穷又偏僻的山旮旯学校吧？在这样的村子里，你一不能补课，二不能拥有好的生源质量，你到底在图什么？你总不能一辈子都烂在这个鸟不拉屎的地方吧？”有人问。在我年轻的时候，身边之人不止一次动员我离开这所山沟沟里的学校，前往前景更好的学校或单位。
这是一所家乡的学校，很穷，各种款式的让你头疼的家长都有。但我始终认为，我们受教育、就读师范学校当老师的目的，是为了帮家乡摆脱精神上的贫困，而不是自己摆脱贫困的家乡。所以，我坚守在山旮旯的“阵地”，一坚守就是19年。
有人说我思想顽固，有人说我这个人没有斗志，有人说我贪图安逸……知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。在这19年的教学生涯中，我见证了这个村子19年来的巨大变化：因为乡村的孩子受教育的程度越来越高，出人头地的孩子越来越多。但让我失望的是，很多当年的孩子都纷纷逃离这个贫困的家乡，然后再带着他们的孩子去县城、市区的学校就读，从此很少回来过，也很少反哺当年这个把他们培养成合格人才的村子。
据我所知，我们学校今年一年级的学生人数所剩不多，幼儿园大班、中班和小班的学生数更是“精致”到了一定的程度。腰包鼓起来的人越来越多，“摆脱”山旮旯之人的数量也就拾级而上，村子里的学校式微，逐渐变得萧条。
“一个村子有能力的富豪越多，这个村子所在学校的生源数量就会越来越少，到最后这个村子所在的学校面临撤并的概率也就越来越大。”在和一名乡镇中心校的老师聊天的时候，对方的一席话让我陷入沉思。
“树高千尺不忘根”，但村子里更多的人在受到良好的教育之后，成为传说中的成功人士，早就把偏僻边远的老家忘得一干二净，“反哺”家乡的学子也有，但却是凤毛麟角的存在。于是，山旮旯贫穷依旧，乡村的教育反而陷入每况愈下的状态。
我常常在想，那些从山旮旯里走出来的已经出人头地的成功人士，如果能够花一些心思用在发展农村老家的经济上，比如在农村山旮旯地区创造大量的就业机会，如果能够做到人人不出村就能过上幸福美满的日子，那么应该就不会有那么多的学生成为留守儿童，也不会有那么多的孩子成为问题少年。家庭教育缺失带来的负面影响，隔代教育存在的隐患，不少人选择性失明，但并不表示其不存在。
19年过去，我也从当年那个风华正茂的年轻教师转变为油腻中年教师，坚守农村的三尺讲台到退休也几乎是板上钉钉的事情。但是，老家所在的学校，这么多年却没有多大的变化：留不住优质的生源质量依旧，留不住优秀的师资力量如故，这种状态，何时才能改变？
