“我们所有形式的学习都是为了达到三个目的：第一是解释问题，第二是解决问题，第三是预测问题。”——费曼
请记住上面“预测”这个词，它对我们的学习应该具有无比神圣的意义，是所有的学习可以达到的最高境界。这意味着我们明确了对待知识的态度——知识并非只是拿来搬开脚下的石头，或让你明白过去，而是帮你读懂未来。
理查德·菲利普·费曼（Richard Phillips Feynman），1918年5月11日—1988年2月15日， 1965年，47岁的他因在量子电动力学方面的成就而获得诺贝尔物理学奖。
费曼的可爱之处，绝不仅限学术，而是因为他异常丰富多彩的人生。就算不是物理学家，费曼也能凭着维修电器、开保险箱、玩桑巴鼓、画画办展、葡萄牙语、翻译玛雅文字、甚至计算赌博概率等任何一门特长活得很好。
作为一个从小爱玩收音机的“科学顽童”，费曼热爱冒险。根植于费曼内心的评价体系，并非外界的荣誉和赞美，而是他在自由状态下对自己的肯定。一个人只有在内心自由的状态下，才能收获真正的幸福。所以，无论多么离经叛道，他只选择自己喜欢的生活方式，并始终保持着一颗单纯的赤子之心。
在巴西教学的经历，让费曼感觉到，单纯死记硬背的教育毫无意义，只会让孩子越学越糊涂、越学越无聊。
传统的学习方法
传统的学习方法是我们大多数人正在使用的方法，它具有三个特点：
第一，以输入为主。死记硬背，或叠加阅读量，量变达成质变。
第二，教条主义。盲目崇信书上的理论或框架，视野狭窄。
第三，标准化应用。严格按照学到的知识去实践，遇到问题生搬硬套，缺乏创新。
传统的学习方法优点是快速和高效地将学到的知识落地，前提是必须碰到一个与所学理论彼此匹配的场景。
缺点是因为缺乏变通而导致的水土不服，一旦与所知所学条件有异，或场景变换，知识就无法落地。
所以为什么读万卷书后要行万里路、要阅人无数，因为只有亲身见识了足够多的场景，经历了足够多的跌宕起伏，才能通时达变，机缘之下的指点开悟才有意义。
费曼学习法
费曼认为，真正高质量的学习，一定能够让人融入真实的世界。学习最重要的是“真实”，它必须让人可以与时代同步，理解身边正在发生的一切，促进我们对知识的运用和创新。他的“费曼技巧”或“费曼学习法”被誉为精英学习法。
一句话概括“费曼学习法”：当你准备学习一门新知识时，必须站在传授者的立场，假设自己要向别人讲解这门知识，而且你一定要用最简洁、清晰和易于理解的语言表达出来，足够让外行也能听懂。
费曼学习法为我们提供的是三种与众不同的能力：
一远见
通过解读知识传递给我们的信息，判断未来的趋势，而不是仅仅记住这些信息。
二穿透力
通过费曼分析技巧，从碎片化的知识中看清事物的本质，快速解决问题，掌握事物的规律。
三智慧
通过以输出的方式浓缩、重演知识，汲取精华，使知识为我所用，和环境相匹配，形成自己的知识体系。
费曼学习法提供了四个关键词
Concept（概念）
Teach（以教代学）
Review（评价）
Simplify（简化）
费曼技巧的步骤
方向
锁定思考的主要方向
将思考量化的第一步，是列出所有备用的方向，进行对比选择，锁定一个主要的方向。“方向”既是你应该重点解决的问题和环节，也可能是最有利于思考的突破口。
军队攻击敌方阵地、技术人员开发产品、丈夫取悦妻子、父母教育孩子，都需要从备选中找出一个主攻方向。
归纳
确立思考的主要逻辑
学生求解方程式，要确立一种算法；
评判历史事件，要树立一个历史观和立脚点；
我们思考问题，要有一个基本的立场、三观和逻辑；
阅读和学习，哪怕是先入为主，也要有自己的分析方式。
逻辑也可以量化，确立了自己的逻辑，就可以有针对性地收集、整理和归纳信息，不用“走一步看一步”。
验证
验证思考的效果
在费曼技巧中，我们通过“输出”来验证自己学到的知识，也就是以教代学。
我们也可以用它来帮助思考，把自己对于某个问题的见解（观点）和分析（为什么）阐述给别人，告诉对方自己的思路，可以起到很好的验证的作用。
反馈
反馈正确和错误
我们用输出的方式验证自己的观点、论据和逻辑，从听众那里收取反馈，看他是否能理解和接受，并听一听对方的想法。
在这个环节中，我们接收到两种信息
。第一种是“正确”——对方的肯定；
第二种是“错误”——对方的否定。
根据这两种反馈，我们可以调整之前的思考，强化正确的内容，修正或删除错误的地方。
简化
把复杂的思考过程简单化
这个环节就像制作一张缩略图或者一份简报，提炼出思考的要点，能一目了然地看清思考的目标、思考的逻辑、思考的结果，并能够三言两语总结出来，把这个过程变得易于理解。
比如，在仅有5分钟的碰头会议中向客户讲清楚“为何需要设计一座双孔桥梁”或“该项目最佳的财务方案”。
这就是把复杂的思考过程简单化，目的是让别人很快便能听懂。
吸收
消化思考的成果
优秀的思考者总是有自己的思维体系，在最后一步，要将思考的成果消化吸收，转化为可以应用的内容。
解决工作上的问题，处理学习中的难题，调和家庭或人际关系等，这些都是思考的结果。更重要的是，在思考的过程中逐渐形成自己简单高效的模式。
越有力量的智慧实践起来就越简单。
人们大部分的学习都是为了理解一个新的事物，或者吃透一个新的发明。但新的事物并非无中生有凭空地出现，而是建立在大量的旧事物的基础上。
物质不会凭空出现，也不会凭空消失。知识也是如此。
越熟悉的概念，大脑越喜欢。在不同的概念之间强行建立联系，也是大脑的特长。
知识的输出越多，我们对于陌生事物的联想就越丰富，学习的创新性就越强，最终成功地突破旧知识的框架，得出有价值的新知识。
