记得一位教育大家曾经说过，数学学科是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础，足以说明语文学习的重要。
这些年来，语文方面的专家都在倾心打造适合孩子们学习的语文教材。但是纵观现在的语文学习，还是出现了诸多问题。
一、教材中的背诵
无论是小学的语文课本，还是初、高中的语文课本，都会出现许多大量背诵内容，而这些内容中真的都是有必要去背诵，而且每篇都是精品吗？
可以说从小学一年级开始，孩子们每学期的语文课都要背诵大量的内容，而且孩子们要花大量的时间去背诵。
老师也常常说在熟读的基础上进行背诵，也就是理解后，自然就会背诵。
有方法的语文老师，会让学生们抓住关键词或者想象画面去背诵。但是随着孩子年纪级的增高，背诵的内容不断增加，很多学生内心是非常排斥的。
所以出现了许多质疑的声音：背诵的目的究竟是什么呢？孩子迷茫，有的老师也会迷茫。
其实不是所有背诵的内容都是没有用的，一多半背诵内容还是很有必要的，但有一些就没必要成为孩子们的背诵对象，其中有一些低质的内容存在，对我们孩子的记忆增加了额外的负担。
二、过分“简朴”的语文书
看看孩子们的语文课本，发现都是大本装，告别了七八十年代的语文小本。
每一个时期的教材都会成为历史，但是教材版本的不断更新，应该有更全面的改进，很多一线老师觉得现在的语文课文后面，如果设立一个关于语文资源的二维码，供孩子们预习，里面有专业的朗读示范或其他的语文学习资源。
也就是说拥有一本立体的语文书，孩子们在家也能听到老师范读课文，做预习、复习用，但是看看现在的语文教材，似乎变得过分简朴了。
这样做的好处是很多的，比如孩子们有统一版本的高权威的学习资源，另外，也减轻了家庭购买其他辅导材料的经济负担。
三、预习有法、适当有度
语文学习方法之一，就是孩子们做提前预习，对课文进行提前预习，听起来似乎很有道理，但是孩子们现在的过度预习现象非常的严重。
到底怎样的预习才是讲究方法的？预习哪些内容？预习到什么程度，才有利于孩子们的课上学习呢？
这是一个比较专业的问题，资深教师杜du在之前的文章中强调过孩子们如何做预习。
而一些学生在老师上课前把所有的内容都学了一遍，可能是在家自学，家长辅导，提前上补习班听老师讲解。
当孩子们再次进入教室里面去学习这篇语文课文时，就变成了再次复习的过程，那么孩子的兴趣和新鲜感呢？
预习要有法，适当要有度。学习预习的方法，做高效预习，而并不是全面学一遍。
“简朴”的语文书、过度预习和“无聊”的背诵，让语文学习效率低下了，这份诊断书来自一线语文教师，希望在这里发声让更多人看到。
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