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三观，大多数人眼里是抽象的，是不存在的，对于这方面的了解可以说是空白的，国家也没有成体系的三观教育体系，或者说国家没有三观教育，国家对三观领域也是空白的、不了解的，可这个领域也是有规律，能够建立体系，并列入素质教育一环的。
教育体系是国家的基石，成体系的教育方式能让大量的人成长为人才、称之为人才，近年来国家推行义务教育、素质教育，为中国培养了大量的人才，可现在的素质教育，只能称为数字教育，教育教育，教书育人，现在教育体系只有教书二字，而没有育人的方面，几十年前，国家缺乏大量人才，使用填鸭式教育试图培养更多的知识分子，不可否认非常成功，中国如今已是经济大国，很多方面都是世界前列，现今人才需求量减少，教育方式却还是相当落后，不变就意味着腐朽，不断臃肿的教育体系，不断增加各种东西，在原本因国情而诞生的制度之上，缺少变化，到瓶颈了，哪怕每年还是诞生大量的人才，可是也不代表他适合现在的国情。
新的时代，人人吃饱穿暖、安居乐业，我们再也不担心吃不饱饭，这时候，人们所追寻不仅仅是物质上的东西了，更多的应该是追寻精神上的满足，可我却看到物欲横流，为何？是教育体系对人性、三观与道德的缺失！！！时代不一样了，现在人们需要一个完整的人格和正确的三观，可现在很多人却没有完整的人格和正确的三观，“巨婴”是现代新出现的一个词，有意思的一个词，教育教育，是时候育人了。能力越强，破坏力越强，没有一个正确的三观，就像是小孩子拎大锤一样，说不定就捶死个路人。
那三观是什么？
三观是指世界观、价值观、人生观，人们所思所想皆是借助于它，三观是一个固定的框架，人类自己建立、固定于自己大脑的，认知世界的框架，每个人看到的世界都不一样，一千个人一千个哈姆雷特，我们不一样！！！
三观如何建立？
我不知是否有人想过这个问题，也许有，也许已经有了答案，可知道答案的人却没有告知所有人，也没有想办法改变国家，那么，这篇文章，那就成了我的意义，让中国变得更美好的意义
他们认为三观是抽象的，我却认为三观是真实存在的，“神经回路”就是三观。
人类不是什么高级的物种，我们没有足够的储存与运算能力，无法像机械一样精准控制与大量记忆，于是，神经回路出现了，这是一项伟大的发明，人类借助它快速提取记忆以及熟练的使用某方面的技巧，神经回路与三观联系很紧密，或者说三观就是神经回路。有研究表明，人类大脑是不一样的，不同能力不同工作的人，他们大脑都有很大的不同，神经网络机构每时每刻都在改变，这是潜移默化且伴随着我们一生的，接触哪个方面的信息就会建立哪个方面的链接通道，了解越多建立的就越多，人类借助大脑思考，信息会经过已建立的神经，客观信息经过加工，最后带来主观的思考，主观就是你的三观。
大脑一直在欺骗你。
人的所思所想在三观的框架之下，人的思维逻辑一直顺着三观而行，人类思维本质不是所谓的灵魂，而是借助大脑神经回路。
神经回路是人类认知世界时建立，人的习惯、爱好与思维逻辑都由它所掌控，也许它束缚了我们，但是没有它我们却没办法认识这个世界。
正确的三观如何建立呢？三观是人在认知世界的过程中诞生的，而认识世界有两个方式：眼见与耳听。现代社会生活节奏快，忙碌的人们没有时间去教育孩子，学校三观教育缺失，孩子认知世界的方式就只有眼见而没耳听，生命是一个很有意思的东西，生命会自己寻找出路，缺乏引导，这个过程随便成长，就会出现失控。而如何引导呢？
常识？？
常识是是社会中一些最基本的知识与事情，人们每时每刻所接触的就是这些常识，小孩子接触的也是，小孩的三观建立就来源于这此，大人的行为是复杂的，小孩的心思却是单纯的，看到什么就学什么，没有人去给他们说为什么会有这种事情发生，这些事情会造成什么样的后果，于是，熊孩子出现了，本来教育孩子的责任在学校与教育体系，可因教育体系的不完善导致学校与老师不知道如何进行三观教育，于是教育体系把育人的方面交给了家长，说，好孩子要家长才能教的出来，我不是说老师的不是，只是觉得教育体系缺失太严重。家长本身是不会教孩子的，他们也很懵懂，没学过如何教孩子，没学过教育体系，现代生活节奏又快，又没有时间去教育，学校的职责是教书育人，素质教育不要只是数字教育。
我把三观建立分为三个阶段：
一、认知期：婴儿开始对世界产生了认知，这时候的人是懵懂的，是没有三观的时期，没有多少思维能力，不知道对与错，认知过程中大脑生长，建立起最基本的神经线路，这是人类学习能力最强、可塑性最强的时期（在白纸上作画总比在一幅画上再创作简单），认知期持续时间我不了解，也许到一二年级？这个时期孩子听话，容易接受交给他的东西，不论是好的还是坏的，学会都极为简单，他们处于没有自我的时期，听从别人，没有三观，这时候需要教授对与错，什么该做什么不该做，建立对世界最基本的认知；
二、三观初建：接触外界信息越多三观建立越快，现在小学生就已经有了三观建立的雏形，三观建立，人开始有了自我意识，有自己的想法，有自己的主见，知道对错，逆反心理出现，人人皆有逆反心理，小孩逆反代表他们学会思考，有了自己的想法，逆反并不是无缘由就出现，在你不理解、不认可时就会出现，所以，孩子出现逆反心理候你应该开心，这代表着他在成长。三观建立时期，最基础的认知会影响他们，没有正确的引导，那么他们会以基础认知为基础建立三观，如拿别人的东西不算错升级为偷钱不算犯罪，人思考问题时，客观事件会经过你建立的三观，三观加工成为主观，三观能改变，但极难改变，需要理解问题，且重新建立新的三观才能改变，这个过程是痛苦的，在三观建立初期有人告诉我们，这件事情的对错，为什么对、为什么错，会造成什么后果，该怎么做，那么正确的三观就可以建立的。
我时常在想，小学生有什么学习量？为何要布置那么多作业？家长为何会因这么小的孩子学习成绩而否认他的优秀，每个人都是优秀的，不因成绩，这个时期是建立三观最重要的时期，现代社会，听说了太多的校园暴力、打老师、打父母杀父母、甚至自杀，太多了，为什么？难道不是因为人格、道德与三观教育的缺失吗？
三、三观成熟：大脑发育完全，三观再难改变，已经深入骨髓，俗话说：狗改不了吃屎，人类也一样，习惯刻进骨子里，很难再改变，外人无法改变他，勇于认错，坚决不改。
除非他自己想改变，人的大脑，神经网络结构会潜移默化不断变化，了解原因，了解自己的意愿，才能建立新的、与之相驳的习惯，用进废退，把以前的习惯、神经回路蜷缩到大脑最深处，重建三观与习惯，这个过程是痛苦而漫长的，需要自我坚持，与他人的支持，这个世界能改变自己的人很少，能做到的都是狠人。
三观、道德领域不成体系，空白的领域需要入住，编著《常识与三观》势在必行，把生活中的事情收集起来，分类、分析出现的原因、会造成的后果，最后编著，这是个繁杂的工作，需要政府完成这件事情，实施过程也需要国家大力支持。
道德教育体系、三观教育体系是中国必要的教育体系，好的品德是每个中国人都应该具备的素质。
PS：这篇文章我在几年前曾发过教育网，如今注册大鱼号，拿出来晾凉，个人观点，不喜勿喷
