同样是做事，为什么有的人就明明白白清清楚楚，有的人就含含糊糊浑浑噩噩？为什么面对困难的时候，有人有条不紊，有人却手忙脚乱？为什么有的人做什么都那么靠谱，什么都能完成得漂亮，而有的人则什么都做得乱七八糟？
没有人不希望自己变成一个头脑清晰有条理的人，但是做起来却很难，比如说目前摆在眼前的有几样任务，有的人拿来稍作思考就开始动手做，很快就完成了，有的人却光是对着它们烦恼都要烦恼半天，毫无头绪，混乱不已。
今天我们就来研究一下这个问题。想成为那样的人，你需要迈出的第一步，就是养成一个习惯，即，在做事情之前问自己五个问题。
01 我要干什么
目标是做事情的开端，没有目标就做不成事情。
同样是走路，知道自己要往哪里走的人往往走得更快，而漫无目的的人则会很慢，说不准会到达哪个地方。做事情也是一样，有了一个合理的目标就会产生足够的动力，推动着你往前走。这个目标要合理可行，大概是一个什么难度呢？就是你能做到，但是需要付出努力。
不能过于简单，也不能过于困难。
02 我打算怎么干
方法是实现目标的手段和途径。找到方法，效率不是问题。
就像我们在做一道数学题，你的目标就是做完它，但是找不到方法，你就只能干发愁。
所以说方法无比重要。
同样是完成一件事情，有些人花了大量的时间精力，而有些人可能轻轻松松地就完成了，最后的完成度还都差不多，这就是方法的差别。找对了方法，再困难的问题都能够解决，找不对方法，只能把事情越变越复杂。
03 我干这件事情会产生的后果
是否会考虑后果，可以算得上是一个人是否成熟的标志。
年轻人往往冲动，做事情鲜少会考虑后果，而成熟的人因为知道要对自己和他人负责，所以会相应地更加在乎后果。
后果意识可谓十分必要，你要明白一件事情将会产生的影响，相当于风险预估，你得知道这件事情假如发生了最坏的后果，这个后果你能不能承担，如果能，该对谁负责，怎么负责。又或者这个结果很好，将会好到什么程度，这都是值得事先估量好的。
假如这件事情的风险过高，坏结果的可能性极大，那么很显然你就不太适合去做了。
04 这个后果是否是我想要的
也就是，后果与预期是否相符。
你做这件事情的时候一定会有一个心理预期，它会达到什么样的效果，产生什么样的影响，比如说一个老师打算选用一种全新的教学方法教学，他就需要考虑这会产生什么后果，一种是学生很喜欢，听课的热情大涨，一种是学生难以接受，听课效率比往常更差。作为一个教师，他的心理预期自然是希望学生热情大涨，但也存在与预期不符的可能性。
就引出了最后一个问题。
05 这个后果我是否能接受
还是上面那个例子，如果学生反响平平甚至更不愿意听了，老师能不能接受？
他权衡了一番，认为自己可以接受，教学就是要不断尝试不断创新。想清楚之后，他开始准备明天的新教学。
简而言之就是，如果这件事可能造成的最坏的结果你都能接受，那就不必说了，去做吧！
结语
任何事情，只要你开始犹豫，你就在脑子里过一遍这五个问题，养成了惯性思维之后事情就好办了，也不会说很难操作。
时间长了，你会发现生活真的不一样了。做事的效率变高了，人似乎也变得更清醒了，也更果断了。
不信你试试。
作者|乐乐
编辑|乐乐
图片|来源网络
参考资料|Journal of affective disorders
