独立院校转设，实际上从2012年左右就开始了，但总的来说，进展缓慢。当时间步入2020年，也就是差不多在独立院校兴起的20个年头的时候，随着教育部5.15文件出台，独立院校转设工作进入了快车道。
独立院校的开始兴建，大致是在2000年左右，主要是为了满足尽可能多的考生上大学的需求。
一些比较知名的大学，或者和地方政府合作、或者就是自己出面，或者和社会力量合作，或者以学校和校友会、同学会合作……以某某大学某某学院的名义兴办的，以本科教育为主的院校。又因为之前大多安排在本科第三批次招生，所以独立院校还有一个名称：三本。
独立院校的学校名称，前半部分大多都是以某某大学开头，但从它诞生的那一天，由于办学经费来源是自筹，所以它天然的带着一股铜臭味道。（要盈利的）
这样的赚钱属性，使得独立院校在其自身的发展过程中，也给国家培养了很大一批急需的人才，满足了很多考生对于高等教育的要求。但与此同时，也带来了很多问题。其中：产权不明晰，管理不规范、教学质量良莠不齐、过分追求经济效益等几个方面，表现得尤为突出。
而随着我们国家经济的发展，一批新的高校包括一些优质高校异地校区的兴建，独立院校的种种问题就显得很是突出了。
这就有了独立院校的转设。三种方案：转公办、转民办、关停。
具体标准是什么？如何操作？
划重点：1、其中 ， 办学协议完善、办学主体间权利义务划分清晰、办学条件达到本科高校设置标准的独立学院 ， 可转设为独立设置的民办普通本科高校。
2、对无社会举办方 ( 由公办高校单独举办 ， 公办高校与学校基金会、校办企业、学校附属医院、校友会或学校工会等下属机构合作举办 ， 公办高校与地方政府合作举办。 ， 下同 ) 社会举办方拟退出举办、地方政府有条件承接举办的 ， 鼓励转设为独立设置的公办普通本科高校。
3、已停止招生 ， 或由于各种原因无法完成转设 ， 或举办者主动提出且条件具备的 ， 终止办学 ， 撤销建制。
按照上述标准，以及教育部的要求，300多所独立院校，超过200所已经完成了转设。就已经完成转设的情况看，三种方式都有，转设为民办高校的成为主流，占比最多，关停的只有有限几所，转设为公办高校的，截止目前，有也有三十来所了。
当然，每一个省份，独立院校转设的情况也不一样。比如高考人口大省的河南，全部转设为民办高校，而另外一个人口大省广东，目前来看，除了位于中山的电子科技大学中山学院有望转设公办以外，其它的都转设为民办本科高校。
也有的省份，是转设公办高校和民办高校都有，比如山东、山西、安徽、河北等省份。值得强调的是，浙江、新疆的独立院校，几乎都转设为公办普通本科高校。而江苏、河北转设公办，则以独立院校联合高职院校，转设为职业技术大学为主。这也成了最主要的一种形式了。
独立院校转设为普通本科高校，将会学校的使得产权明晰，管理科学，避免扯皮和切断部分知名高校的小J库。
独立院校转设为普通本科高校，可以有效避免国有资产流失。
从家长和考生的角度来讲，独立院校转设以后，和之前的高校脱离，将会避免“鱼目混珠”现象的 发生。
不至于出现以为自己上了个985，实际弄了个高收费的民办三本的悲剧。
但是，独立院校的转设，对于今年（2021年）参加高考的考生而言，对于他们的志愿填报，提出了一个严峻的挑战。一方面，学校的名字改了，办学的性质变了。这些学校以往的历史数据，参考意义不是很大。
而另一方面，对于完成转设的独立院校，我们需要搞清楚它们的来龙去脉，并给予这些学校一个准确的定位。这样，在报考的时候，才能够既不被坑，又不失去红利期，真正地做到有的放矢。
燕山大学里仁学院转设公办秦皇岛职业技师大学
限于篇幅，简单总结一下转设完成以后 ，原独立院校情况：1、转公办，学费下降，知名度、认可度上升，录取分数会上涨。这里边，转设为公办普通高校的，涨幅会大一些，转设为公办职业技术大学的，上涨幅度会小一些。（当然，每个省情况不一样，具体多大的涨幅会有差异）
2、转民办，个别有鲜明特征，认可度较高的，学费、录取分数基本上属于维持，而大多数转设为民办高校的，录取分数会有一个小幅下降。（具体幅度情况，和各省的高考难易程度、学校情况、专业设置等因素相关，会有差异，而且这种分化，花在今后几年里面，逐渐拉大）
最后，祝愿每一位考生，都能够充分发挥自己的水平，在几十天以后，金榜题名！
