二年级下册数学进行了一大半，有个重难点知识：“有余数除法”。
发现很多学生在学习纯计算时，还是能以正常的速度并正确地计算出各算式的商和余数。而进行生活实际应用解决问题时，却犹豫不决，甚至乱写一通了。
这节内容，不光考查学生对有余数除法的计算，更侧重考查在实际生活中的运用。解决问题时，联系实际情况进行思考，是很重要的一步。
温馨提示：在用有余数除法解决问题时，有些情况需要商十1。
题1，注意题目关键位置：全装进盘子。即不够一盘也需要占一个盘子。
解决问题的具体思路，可以参考两个小朋友的对话提示。
题2，有46人，毎车最多只能装8人，可以看作是求46里有几个8。
46÷8＝5（辆）…6（人），装满5辆车后余6人，这6人能不能不去？
不能！怎么办？加1辆车来装，即需要（5＋1）辆车。
有了上面一题解题思路的影响，下面这一道题相对就好理解了。
37人都去景点，即不能丢下任何一个人，全部要装走。
题(1)，看成是37里有几个7，37÷7＝5（辆）…2（人），要装完，商＋1。
题(2)与题(1)极类似，37÷4＝9（辆）…1（人），也需要商＋1。
题(3)，怎么安排乘车？最优：人都装上，车辆少（尽量用大车装），都装满。
全用大车需要6辆车，第6辆车空两人位；
全用小车需要10辆车，第10辆车空3人位；
用5个大车，需要2个小车，空3人位；
用4个大车，需要2个小车，满车。
所以，安排4个大车和2个小车是最优安排。
题2题目中的问题是“至少....运完”，意思是不管最后一车是不是刚好装满，都要运一次。所以，当所列除法算式结果有余数时，运的次数应该是（商+1）次。
该生在解决问题时没有联系生活实际，导致次数理解错误，还有一是商的单位应该是“次”，而不是“筐”。
题3与题2相似，意思是不管最后一桌是不是刚好坐满，都得配一张桌子，总不能因为不满一桌就不配个桌子，而让他们几个站着，对吧？
所以，桌子的数量应该是（商+1）张.
同样的题目，犯同样的错。该生此题错误也有两处：一是余数的单位应该是“人”，而不是“张”。二是桌子的张数应该是（7+1）次。
来，来，来！一起看看上面这几道做对了么？
题6，是难点，更是易错题型中的“重灾区”。
这道题看起来很难，如果理解其中的要领，很简单。
题面答案错误的原因，学生在解决问题时，没有联系生活实际情况进行思考，而是把3个算式的商进行简单相加处理得到一个“13束”。
这理解有误，思路不对，结果肯定是不对的。
怎么做？画图，圈一圈！圈完之后，对此类型题目，就可以做到心中有数了。
一束花里有5支康乃馨，3支玫瑰，3支水仙，那我们分别按这些数把花分出来，如上图。
然后一束一束地进行圈圈的方式进行花束搭配，两圈就是两束。
发现规律了没？成束的数量是商最小的那个。因为其他花再多，没有它，也成不了束。
题外话，成束后，余下的花有多少支？各种花没在圈里面的相加就是余下来的。
如康乃馨余下：20＋1或5x4＋1。
其他类推。
