老师留了作业之后，一些学生不好好做题，要抄答案。抄答案来得更快，也更准确，但就是没什么效果。难道抄答案真的没什么效果吗？
并不能一概而论。老师反对抄答案，要学生自己动脑筋做题，做完了之后再订正答案，或者由老师批改，再由老师公布答案，让学生订正。这样的学习是有效的，而一味抄答案的做法却是无效的。
抄答案看怎么抄，要是学生连题目都不看，对准了题号抄下来，一般情况下没什么效果，反而会增加学生负担。要是学生看了题目，还知道题目问的是什么，把答案抄下来，也就立刻理解了，当然也就有了一定的意义，起码知道这些题应该怎么作答，那么抄下来的答案也就具有了范本的作用，可以让学生作为答题参考。但长时间这样也不行，毕竟学生需要自己做训练，抄答案不如不看答案做题来得印象深刻，就不如直接做题，做完了立刻订正有效得多。
只是一些学生对自己失去了信心，不做作业，考试的时候，很多大题都空着，不做解答，如此下去，成绩当然就不好了。或许和他们平时抄作业有关，只是胡抄八抄，却连题都不看，有时候甚至看错了题号，抄错了题，也就把大部分题都答错了位置，老师当然一眼就看出来了。但这些学生起码心里还是有作业的，学习态度不是很端正，而那些连作业都懒得抄的学生一般都是心里没作业，学习态度根本就谈不上了。可以说，抄作业的学生比什么作业都不做的学生要好一些，而有鉴别地抄作业的学生比那些胡乱抄答案的学生也要好一些，直接自己做，做错了立刻订正的学生当然是标准，而直接自己胡乱做，做错了也不订正的学生其实已经误入歧途。
一部分学生以不抄作业为荣，但他们答的题都是凭借自己的主观臆断来的，很多都不对，也不知道订正答案，即便老师当堂订正，他们也不把答案写到题目下面，而是自认为自己做的是对的，其实已经产生了对题目解答的思维畸变，始终停留在一个答题水平，而且大多是比较低的水平，不能提高了。做题之后及时订正才能提高，只是做题却不知道对错，也不知道订正错题当然不会提高了。而只是胡抄答案，却不理解题目意思以及答案意思的也是无效的机械抄袭，只会让学生对学习产生厌烦的情绪。看一眼题目，自己想想，然后订正答案，把答案抄到原题下面，比起单纯的抄答案要有效得多，想想的过程就是答题的过程，虽然不一定形成文字，但已经具备了思路，也算是一种答题模式，直接订正答案可以节省时间，但不如背着做题，做错了再改正有效。
只是，学生时间永远不够用，他们有很多都是“拖延症患者”，把作业拖到最后时间再做，要想完成任务只能抄答案了，不然就要等着挨老师批评了。既然是抄答案，就没有什么分别了，很多孩子直接抄袭，连想都不想，长此以往，看似节省了时间，其实已经荒废了学业。
抄答案无可厚非，或许并不是孩子的过错，而是老师留作业太多的缘故，没有充分考虑孩子发展的身心特点，或许是父母缺乏监管的缘故，致使孩子做作业出现拖拉现象。当然，答案的正确运用确实可以帮助孩子提高成绩，不能一味认为抄答案是错的，要是不知道对错，怎么会有提高呢？
当然只要是大考，就不会让孩子知道答案，连改过的试卷都不让孩子们看到，他们到哪里去订正答案，并以此作为提高的契机呢？
