先说说初中毕业就放弃学业的孩子，后面大部分干嘛去了？
服务员，客服，营业员，销售，进厂，饭店后厨，保安，带点技术的没说（学历低大概只有这些了）
真实案例（一朋友自述）：
本人15年上职高第一学期，后来在校期间发现学习的专业与本人性格不符，上半学期就不上出来找工作了，出来第一份工作是爸爸帮找的就是营业员，每天就是卖货、推销，实在无趣，无心干下去，就走了（当营业员期间不论客人过错，还是自己过错，大多数都是自己受委屈）
第二份工作是进厂，工作环境还好，朝八晚八两点一线，每天做着同样的一件事，对于我这性格的人来说完全干不下去，直接旷离
第三份服务员，朝九晚10以上，每天低三下四，忍着委屈上班，还好领导挺好，待遇环境不错，干了一年多，忍不住这种没有一点自己生活的工作，然后走了。
现在在找第四份工作，（有中专毕业证）面试了一个房地产销售，当时两边一拍即合，让我带行李什么的来上班，后来没去，（跟发小在一起，离得太远）跑了大半个无锡，面试了几份工作，但比起投简历，这些只是少的，后来决定进厂，攒点钱回家自学，然后再借读高中，后年打算参加社会高考。
好点的工作没学历真的是门槛都进不去！
大部分的孩子会像上面故事的主角一样，后知后觉会发现社会不好混，于是重新考虑跟谁谁谁去学门技术。
学到技术但是还是没有学历啊，只能干半体力半脑力的活。
为什么就不能在放弃学业前明白社会很难混呢？就明白要好好读书，在大学拿到学历，学到本事呢？
真是让父母头痛！
其实这个问题好解决的，那就是用非常深刻的案例和故事，用恰当的方式（别的人用别的方式）告诉孩子，孩子才可能听得进去，意识到这些现实。
那有的家长又会说了，就算孩子明白了，但是还是读不进书啊！那是因为孩子没找到读书的乐趣，怎么能够让孩子重新找回读书的信心和乐趣？这个也是有办法解决的。
想弄明白的家长可以继续往下看：（全都是干货，请耐心看完，可能完全改变你的孩子！）
人的一生常常会面对很多选择，在学生时代，是选择去沉迷玩乐，还是选择寒窗苦读，悬梁刺股，不同的选择，在成长的过程当中也会磨练两个人不同的性格和心境。这些都是潜移默化的影响，短时间内看不到任何的变化，但是日积月累，从量变走向质变，如同人生的道路一样，一旦脱离了学校以后两个人的差距就会越来越大，甚至有可能达到天壤之别，无论是在财富地位或者在所拥有的资源上面。
如图
这样简单的道理完全可以映射在我们的求学过程当中，尤其当我们处于初中时期，如果说高考是人生的分界岭，那么可以说中考就是人生分界岭之前的小山坡，跨过这个小山坡才可以见到更高的山，倘若害怕辛苦，大概率就只能看见眼前小小的山坡。初中时期是一个非常特别的时期，在这个时候我们学生已经走入了青春期，无论是生理还是心理都在发生剧烈的变化，尽管很多时候我们依然平静如海。性格也会发生很大的变化，在初中的时候，人生也是会面临很多选择。
如图
在初中，你会发现班里已经分成了不同的人，进了初一还没有什么变化，但是越到后面人的变化就会越来越大。有一些人会沉迷于谈恋爱，有一些人会沉迷于打游戏，有一些人两耳不闻窗外事，安安静静地学习。时间一步一步的走，人也发生不同的变化，有一些人由于沉迷于其他，已经玩物丧志，早早地选择了辍学，去上社会大学。有一些人一直在迷茫，学习跟不上还不肯努力，到了中考的时候又不知道何去何从。
当然有一些同学一直坚持着初心，或者懵懵懂懂地就听从老师的话考上了重点高中，进入重点高中以后，人生巨大的转折点便从高考开始。还有一些同学，由于前期的不努力，到了初三的时候既考不上重点高中，又面临着去专业学校的选择，就是我们俗称的技术学校。
一些同学在中考中发挥不出色，又觉得上一所普通的高中没有什么用，很大程度上会选择去早早的学一门技能，然后出来生活。这样的观念也符合很多家长的想法，既然孩子读不出书来，就早早的出来学一门技能傍身也是很好的，毕竟360行，行行出状元，只要自己的孩子在社会上敢打拼，未来也不会混得太差。
想法总是非常的美满，现实却常常打脸，让人感觉到心寒。这也是为什么很多初中老师，或者是985大学的学姐学长情愿建议同学去读普通的高中，也不要去读专业的技校。因为去专业的技校只会浪费时间，即使三年以后也很难学到真正的技能，很多同学去那里并不是为了学一门技能，只是为了逃避困难，逃避思考，逃避能力。去那里只是为了能够更加轻松的生活，技能有更多的时间去玩耍，也能够安安稳稳地度过三年，同时不受到家长的谴责和高考的压力。
所谓你不努力对生活，生活将来也会敷衍你。选择读技校看起来是一条捷径，实际上是一条绝路，现在社会上招聘都基本要大专以上，本科都只是基本的起点。学历在这个社会上还依然是非常重要，可以说是一个人求职的基本门槛。倘若读了一所普通的高中，也能够结识到一批共同经历高考的朋友，这在将来是一个非常重要的资源。如果只是去读技校，那么你身边所结识的圈子都是非常的low，因为同样是一批不爱学习同时不肯努力的人。所谓圈子决定个人，一个人的圈子越高级，那么这个人绝对不会差到哪里去。
而且读了高中以后，如果自己努力的话，没准也能考上一所大学，那个时候无论是眼界还是心境都会得到进一步的扩大。这个时候回首再看一看那些读过技校的同学，他们的生活确实很稳定，进工厂，一天工作十小时，一个礼拜休息一天，包吃包住，五六千块钱的工资拿着。看起来生活确实很不错，但是一旦遇到买房买车这样的刚需的时候，没有一个良好的晋升渠道，即使到了30岁也可能依然拿着5000块钱的工资。延迟满足，才能得到真正的满足。
说到这，我们再回答一下前面提到的问题：
篇幅问题，今天就只回答一下怎么让孩子重新找回学习的乐趣和自信？
为什么孩子觉得读书这么难？到底难在哪里？怎么把乐趣和自信找回来？
篇幅稍长，但是全都是干货，请耐心看完，可能会完全改变你的孩子！
你知道怎么有效地帮助孩子读书吗？还是无从下手亦或是越帮越忙？
想清楚了学习究竟是怎么一回事儿，那么学习可以简单到荒唐。
我和很多有潜力考入清华北大的沟通过：你做过的题目，一模一样的题目出现在考试中，你能不能快速准确的做出来？
换句话说：你写在笔记本（进步本）上的题目，如果重做，正确率能有多高？虽然高考不大可能出现一模一样的题目，但是，如果一模一样的题目竟然做不出来，可想而知，如果稍有变化，胜算就更低了。
孩子们普遍回答说，写在本子上的题目，如果重做正确率大约是百分之八十。我说，按照推理，这就意味着，高考试卷上如果出的题目全都是你做过的，那么你的正确率也大约是百分之八十。如果，各个题目稍有变动，你的正确率很可能会低于百分之八十了（因为有可能，某些题目会变动的更简单）。
但是，显然，这并不是你追求的。那么，百分之八十的正确率是怎么造成的？你还没有认识到，遗忘的力量有多强大。虽然，你们都按照我的要求记住了遗忘曲线和其中的关键数字，可是，你们尚未理解。 她沉默了一下，然后给我讲了一个故事。她说，她的班主任物理老师，有一次让她到黑板上讲一道物理题目。这是一道此前试题里的题目，虽然比较难，但是弄明白了，她也在黑板上讲明白了。
我插了一句话：Learning by teaching.教是最好的学，挺好。
她继续说，后来有一次考试，竟然再次出现一模一样的题目。她看到题目的时候，立刻很兴奋。然后，很快就变得很懊恼。
兴奋的原因是，她清晰的记得她曾经在黑板上给大家讲过这道题。懊恼的是，她只记得自己曾经在黑板讲过这道题。解题思路，已经想不起来了。
我们回到最初的话题：读书究竟难不难，究竟难在哪里？
比如说，高考数学考到140分以上，是不是感觉很难？ 我们换个问题，高中数学第一章考到满分，难不难？好像没那么难了。
第一步，基本概念
比如说，第一章的基本定义，你都能精准的默写下来，这个不难做到。只要智力正常的人都能做到。定义清晰有什么用呢？首先，许多题目直接考察对定义的理解。别说高考、就是考研，就是企业入职面试，许多题目都是考察基本概念、基本定义。
其次，许多题目的解题思路就是来自基本定义。定义定义，定下来才有意义。总之，搞定定义，你马上就会豁然开朗。 最后拿出一张白纸，从头开始把第一章的所有定义都默写出来，画成概念图。这是你一定能做到的。做完之后，你会神清气爽。
第二步，例题
其次，第一章的例题是不是有限的？当然有限。第一章总共也没有多少页。这些例题独立做出来，能不能做到？当然能。只要智力正常的人，多做几遍就熟练了。最后给自己来个大检测。盖住答案，一题，一题做下来，完全独立做出来算过关。
第三步，层层递进刷题
第一章的题型是不是有限的？当然是有限的。那么第一章的题型有二十种吗？肯定没有。有十种吗？也没有。这就意味着，你只要完全掌握不到十种的题型，就能覆盖整个第一章。
你能不能在大脑里把第一章的所有的典型题型都梳理清楚呢？当然能。对着参考书先把笔记写清楚，所有题型整理一遍。然后闭着眼睛，想清楚。 然后专门刷第一章的题目。一本一本参考书刷题，刷专题。所有的错题必须整理一遍，再做的时候确保作对。如果还出错，那就再做一遍。直到把第一章的题目做到100%的正确率。
其实，等你刷到90%的正确率的时候，你对学习的感觉已经变了。你真正体会到了掌握知识是什么样的感觉。你的信心是以前的N倍。
然后，第2章、第3章，以此类推。
你会发现，高中数学真正的难题没有多少，近乎没有。
各个科目都是如此。 再说说英语。 我的母校，重点高中，高三年级二十一个班里，我与最好的那个班有过深度交流。期间，我问，有多少人拿下了高考必备的3500单词？结果，没几个人能做到。 背单词困难吗？当然难，难就难在背了忘，忘了背，背着背着就思维混乱然后不了了之了。
可是换个角度想，就会非常简单。 把单词表里所有不熟练的单词整理出来，一个一个滚动着往下背。
比如，第一个单词背完了，能默写出来。然后第二个，第二个能默写出来之后。从头开始，直到两个单词都默写成功，开始第三个单词。第三个单词默写出来之后，然后，第一至第三个都默写出来之后，再开始第四个单词。以此类推。 等你背到第二十的单词的时候，那第一个单词，你可能一辈子都忘不掉了，所以也不必重复默写了。这样滚动下去，很快，你就把3500单词穷尽了。
这意味着什么？这意味着，你具备了百分之一的学习能力了。也就是一百个人里面，你的学习能力最强！你能在学习的过程中让自己的思维不乱，稳步前进。
当然，英语只是背单词还不行，还得能阅读理解、能写作，而且要写得漂亮。 办法就是背文章。 同样的方法背下20篇文章，不难做到。这20篇文章必须是好文章，是地道的英语。大脑里有清晰的20篇文章的篇章结构、有各种各样标准的句式，那么你的作文是千里挑一的标准。阅卷老师看到你的卷子会感动的。因为，几乎所有人的作文都是在创造语言，各种各样奇葩的句子，而一千个人里面，唯独你的作文里每句话都是地道的英语。他当然会感动，他不得不给你高分。
有了单词基础，做熟练了10套真题，我考研的时候英语专业课考到了本专业第一名。
对于高中英语也是同样的道理。 把上面这些内容想明白了，认认真真尝试一周。你会发现，高考，以及学习本身，都是简单到荒唐的事情。
高考难，难在重压之下各种思维混乱和心理崩溃，一旦看透、做到位，就简单了。
一切学习阶段学习困难在根本上是认知能力没有得到有效训练造成的。所谓认知，就是对自己思维进行思维的能力。 事实上，只要稍加训练，一个人的认知能力就会有明显提高。
例如，Nancy Perry对一年级和二年级学生进行研究发现，仅仅问学生两个问题就能帮助他们发展认知能力。这两个问题是：“今天，你作为一个读者/作者，你觉得自己学到了什么？”“你一遍又一遍地做，学到了什么？”当老师在班上定期问这些问题时，即使低年级的学生也会显示出相当老练的认知理解和行为（Perry et al. 2000）。
对于有上进心的人而言，这两个问题不必等着老师问，自己问自己就行了。而事实上，绝大多数成年人在学习的时候都不会问自己这样的问题。所以，看起来学习很努力、很勤奋，做了好多笔记，记了很多单词，读了许多书，做了许多题目，但是并没有学到什么。
一个最简单的认知策略称为KWL。
(1)K(Known)：关于这个科目，我已经知道了什么？
(2)W(What)：我想知道什么？
(3)L(Learned)：在阅读、背诵、或者刷题的间歇，问自己，我究竟学到了什么？
如果一个人在学习进程中，始终能够对这三个问题给出清晰的回答，那么，这个人一定是高手。而且是高手中的高手。
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看完孩子会明白：
为什么读书这么重要、怎么克服自卑、怎么避免压力、纠正厌学、学会和父母相处，理解父母的不容易、各种学习方法、提升效率绝技等。
最后，培养一个孩子，真的不是那么容易的，希望所有的家长都能尽早学习到，真正好的教育方式方法。祝福大家阖家欢乐，永远幸福。
