由于受到一些历史的和体制机制方面的原因，特别是中小学教师的额外工作过重，各种督查、检查、评比、考核、统计、信息采集等等比比皆是占据了教师大量的时间让老师们苦不堪言，随着学生减负30条出台后，教师减负20条也跟上了步伐，据统计，截止到最新通知，全国已经有20多个省份出台了减负清单，教育部的下步行动就是开展集中调研和专项整治以防止制度执行不力而流于形式。
此“为教师减负”的举措，可以说提到了老师的心坎里，受到广大教师的点赞，能将重心全部用于教书工作，不用将大量精力用于各类报告、表格、总结、培训等等这的确是值得老师高兴，中小学教师潜心教书、静心育人，真正获益的必然是学生，如果真的能落实到位，的确会给老师减轻极大的负担。
但今天笔者看到有老师晒出的评论，说她所在的学校就教师减负工作作出了安排，每个基层学校就教师减负工作要制定出工作方案、具体措施、有工作的过程性资料，后期还要反思总结，这波操作可以说也让笔者大跌眼镜，明明是减负怎么变成了“越减越富”，接下来不出意外应该是：1、校长传达减负会议精神.2、教师学习各级减负文件，3、学校自查上报减负制度措施和减负成功。4、教师写学习减负心得、体会。这究竟是减负还是给老师又增加一项工作了？在笔者看来，很多职能部门已经套路和呆板化了，形成了办事的条件反射，这还是值得反思的，你们对此怎么看？
