一直以来，我国高校学生在填报专业时，对所报专业不了解，只是选择当时就业形势好的专业，不考虑专业的未来发展，更不考虑自己对所报专业是否感兴趣，因此，很多学生进入高校后发现自己对专业不感兴趣，从心底里对学习产生了一种抵触和厌烦，学校如何最大限度地满足学生转专业的需求，真正体现高校以学生为本、为学生服务的教育理念，已成为高校乃至社会的一个热点问题。
1.转专业的动因
激发学生的学习兴趣是教育实践的重要内容，也是高校教学质量逐步提高的有力保障。如果对自己的专业没有丝毫兴趣，学生肯定会消极对待自己的学习，甚至对自己专业的老师产生反感，自然会产生转专业的想法。很多大学生通常是在进入大学后才发现对自己的专业不感兴趣，对学习产生厌烦情绪，甚至逃课，甚至每天沉迷于虚幻的网络世界，可能导致难以想象的严重后果。
2.转专业的问题
虽然转专业制度体现了学生的主观能动性，满足了学生的需求，但并不完美，在实施过程中也存在弊端，毕竟这种转专业制度是在不断完善的过程中。学校想通过转专业来弥补学生的不足，但目前转专业制度的实际情况并不能满足所有学生的需求，每个学生都想在自己未来向往的职业中充分展示自己的优势，但最终的结果是部分学生没能进入相关专业。
3.转专业的影响
由于现在转专业制度不完善，所以它所带来的影响也是双面的，转专业给了学生又一次珍贵的选择机会，高校老旧的专业培养模式使一批本就对本专业不感兴趣的人深陷苦海，正是转专业制度给予他们不断发展的机会，转专业能够使社会资源得到优化配置，对加强专业建设起到更有利的作用，有一部分学生要转专业并不是基于自己的兴趣，而是跟随大众的潮流，现实的学习中经常存在学生转专业后仍然觉得这个专业不适合自己，这会给学生在心理上带来很大的打击。
4.转专业的对策
首先，有学者认为应该从高校自身专业设置出发，来改善转专业制度，应该扩大高校专业设置自主权，允许高校根据自身的学科特点、经济状况、发展情况以及区域人才需求状况等因素，主动灵活科学地进行专业设置与调整，可以根据社会发展的需要增设一些新专业，培养一批国家紧缺的新型专业人才，学校应该适当开设一些跨学科专业课程，为学生今后发展打下坚实的基础。
随着近年来转专业制度的不断改进，参加转专业的学生人数也逐渐显现出上升趋势，各高校教务处均要求各院系对提出转专业申请的学生，尤其是申请转入的学生必须要进行统一的严格审批，不能盲目地接收，必须要依据各院系自身实际状况和发展水平来确定接收人数，同时要确保转专业过程的公平性和透明度。
