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近几年来,随着社会竞争愈发激烈,社会各界都更加关注教育问题,其中小学作为义务教育的起始阶段,更应该被重视,而摆在家长和社会眼前的就是小学生放学后的接送问题,大多城市家长的下班时间和孩子的放学时间并不匹配,这个时间差极易导致安全隐患,广大家长都受到该问题的困扰。
不同的家庭对于此种问题的解决方法各不相同,部分家庭有老人,可以摆脱老人接送、照看孩子,但是对于没有老人的家庭来说,这个问题就成为一个危及孩子安全的重要因素。当然也有部分家庭选择托管班,让托管班的老师接送孩子,并且在托管班内还可以在老师的影响下进行学习,但是这仅限于家庭经济状况较好的情况下,对于经济状况较差的家庭,支付托管班的费用会增加经济压力,影响到生活质量,并不利于孩子的长远发展,这使不少家长陷入进退两难的境地。
一些家长选择托管班更是为了孩子的学习考虑,当前学校不断进行改革,课程内容变得更加灵活多样,不少家长在忙碌了一天之后还需要花费精力辅导孩子功课,这使家长面临繁重的压力,为了让孩子更加快速、高效地完成作业,托管班是最好的选择。庞大的市场需求导致各地托管班遍地开花,但由于缺乏监管,也涌现了一批缺乏相关资质的托管班,容易对孩子产生不良影响,同时也会造成资金浪费。
与此同时,当前的教育竞争越发激烈,不少孩子即便在放学后也需要参加辅导班、兴趣班,基本上在完成一天的学习任务后才可以休息,部分孩子甚至到12点才能休息,这给孩子带来巨大学习负担,对生理和心理健康造成严重危害,不利于长远发展。这背后彰显出家长们的焦虑、恐慌心理,渴望借助各种辅导班提升孩子的竞争力,从而在未来更加具有资本和优势,不被时代淘汰。这种心理我们可以理解,但却不能苟同。
面对愈发严重的教育焦虑现象,教育部推行了“延时服务”政策,要求中小学教师在课后为学生和家长提供看管服务,当然这项规定并非强制,家长可以根据实际情况选择是否报名,施行该项政策之后,学生就可以不用去托管班,旨在学校和老师的监管下进行学习、完成课后作业,学生的安全可以得到有效保障。然而,这种延时服务也是有偿的,但是与校外托管班相比,看管能力上有保障,收费也更加规范和标准,可以作为一种选择,在一定程度上缓解家长们的焦虑。
面对教育部推出的此项政策,有人欢喜有人忧,对于家长而言有了更加多样的选择,可以依据实际情况权衡利弊,但是有人认为这可能会导致教师行业出现内卷。因为延时服务会延长教师的工作时间,原本课后可以回家的教师现在必须提供看管服务,这也在教师群体内引发了热议。但实际上延时服务的推行触及不到教师群体的利益,不会对教师群体造成太大影响。
之所以这么说,是因为两方面因素,一方面,中小学校开展的延时服务必然具有个性化、人性化特点,由于涉及教师利益,必然会将教师作为主体,充分理解教师的情况和需要,凭借自主自愿的原则开展延时服务;另一方面,延时服务不同于教学任务,只是对学生进行指导和看管,总体来看较为轻松,并且这是一项有偿服务,同时并非每次要求同一教师,而是采取轮班制,不会过多消耗教师的精力。除此之外,教师这个职业具有特殊性,对其职业道德和思想品德拥有一定要求,教师面对延时服务更应该考虑到社会责任和义务。
教育始终是我国未来发展的大计,关系到我国能否顺利实现社会主义现代化,关系到民族复兴,所以青少年的健康成长一直是我们关注的焦点,必须注重教育问题,及时发现和解决影响教育的诸多问题。面对时间差给学生带来的安全隐患,面对托管班给家长带来的经济压力,我们需要正视这背后的教育焦虑问题,当然教育焦虑的形成并非一日之功,解决该问题也无法一蹴而就,但是我们可以循序渐进,采用恰当合理的方式,帮助家长缓解焦虑,帮助孩子减轻学习压力,更好地进行人才培养。