1.减掉哪些，意义是啥？
近日，国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。如此，“双减”就是既减少校内作业又减少校外培训。
一方面让学生从繁重的课业负担中解脱出来，但减轻作业并不意味着教育质量下滑，而是通过提高教学质量、优化作业设计、加强作业指导等方式，让作业既达到温故知新的目的，又不占用学生正常锻炼、休息和娱乐时间，旨在促进孩子身心协调发展。
另一方面，减少课外培训，规范校外培训机构，也是对于2020年修订的未成年人保护法第33条关于“不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训”的有效落实。同时，更加注重让学生学习回归校园，切实发挥出学校作为教育主阵地的作用。
综合来看，教育部此次“双减”政策，从根本上来说是进一步推动学校教育提质增效。“双减”之后要求学校在健全教学管理，优化教学方式，提升教学效率，完善教学服务，做到应教尽教等方面下更大力度，这对于家长、对学生、对社会都是有十分利的。
2. “5+2”加了什么，对谁有利？
“5+2”即在每周的5个工作日中，每天延长学校课后服务至少2小时。需要说明的是，尽管延长了学生在校时间，但并不与减负相冲突，延长的课后服务并不是集体补课，而是用来指导学生完成作业，对学习问题进行答疑。此外，延长课后服务中还包括一些艺术、体育、科技、劳动等活动，更加关注学生全面进步。
一方面，实施“5+2”政策直接缓解了小学“三点半”放学，家长接孩子时间冲突问题，使孩子放学时间将与家长正常下班时间相衔接，降低了家长的时间成本，减轻了家长负担。
另一方面，通过延长校内服务，强化教师作业指导，可以有效减轻家长辅导功课的压力，有助于构建和谐的亲子关系；在学校教得好、辅导好的情况下，可以减轻因参加辅导机构而产生的经济压力。
系统分析，实施校内服务对于缓解社会教育焦虑，避免因争相参加辅导班而产生的“鸡娃”“内卷”等现象，让教育回归学校、回归理性都是大有裨益的。
3.以“双加”促进“双减”落地
可以说，“5+2”与“双减”是毫不冲突的，“5+2”的实施进一步促进了“双减”落地见效。延长校内服务，通过课后辅导让小学生作业不出校、中学生难题不回家，真正为学生减轻负担。让学习回归校园，以校内服务代替校外辅导，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求，家长学生均受益。
4.还有其他利好消息
近日，北京、上海市教委均发布声明，将推进跨学区教师轮岗制度，促进教育资源优化配置，推动教育资源公平化。采用空中课堂方式，随时为学生进行课后答疑解惑；设置专属导师，更加关注学生内心成长，顺利度过叛逆期等等。
此次《“双减”意见》共30条，其中16条都在讲提升学校教育质量，进一步推动教育资源均衡化，切实为“择校热”降温。那么对于家长来说，对学校多一份信任、对教育多一分理性，摆脱多报班、多陪课就是负责任的误区，真正参与到孩子德智体美劳全面发展的育人事业中，才是最该做的。
