之前写过一篇南方医科大学的文章《南方医科大学，录取分数暴涨暴跌！懂的人明白：机会来了！》
当时有家长向我咨询，南方医科大学的非医专业，比如外国语言文学怎么样？
一眼看去，医科大学设立外国语言文学专业，好像不搭！
所以，在很多省份，
只要南方医科大学招生计划中，放上了外国语言文学等非医专业，
就会导致，考生投鼠忌器，学校分数暴涨暴跌。
一、医科大学的外国语言文学类专业，到底好不好？为什么设立这个专业？？
为什么要设立这个专业？
因为高端复合型外语人才是大国崛起的标配，是经济全球化的必然要求！ 一个国家应对各种外语事物的能力，是全球化背景下评价“一个国家核心竞争力和软实力的重要标准之一”，其衡量标准之一就是所培养的外语人才“能够在多少语域（如外交、新闻、法律、军事、商贸等）内工作”。
在中国医疗卫生系统内，医药卫生部门、医药企事业单位及相关科研单位在涉及到全球公共卫生领域、全球健康、传染病、医药产品、数字化医疗等领域时都需要既能熟练运用英语又具备医学知识的高端复合型人才来加强促进国际间的合作，共同应对威胁公共健康的难题。
“外语+医学”复合型高端外语人才亦是国际间医学领域学术交流与合作的桥梁，对进一步加强国内外医学领域的发展起至关重要的作用，因此培养“外语+医学”复合型高端外语人才是国家外语能力建设的需要，是国家外语战略的重要组成部分。
从这个角度来说，医科大学设立外国语言文学类专业，
就是好事。
二、这么好的事，为什么大家不买单呢？
主要基于以下原因：
1、医学外语类专业，成立时间较晚！
目前全国有近 40 所高校开设医学英语专业，
起步较早的学校在2001—2002 年，
而大部分院校是在 2010 年左右陆续开办。
南方医科大学外国语学院，
成立的时间比较早，
成立于2005年6月6日，
专业成立时间无法查到，相信会比2005年更高，
所以，南方医科大学的医学外语专业的实力还是非常不错的。
2、师资队伍中，外语专业出身的老师远大于医学专业老师。
大多数教师都是英语专业背景，对医学知识了解和掌握不足，
而医学专业背景的教师，相对较少，对医学英语知识的了解也不够全面，
这样的师资配制，肯定对学生的专业能力发展及人才培养目标的实现会有负面影响。
3、考生和家长，存在刻板偏见，专业生源质量相对较低。
一所医科大学，怎么能办好外国语？
家长和考生，在选择医科大学时，
首先排除的就是非医类专业。
上述的这些偏见和认识，
肯定会导至这类专业，所招收的学生大都都是低分调剂过来的。
主要基于两点理由：
1、复合型外语人才培养模式，是趋势。
不止是医科大学，很多大学外国语学院，都在探索复合型人才培养。
比如，
中国政法大学探索法律英语复合型外语人才培养，
对外经济贸易大学的商务英语专业复合型外语人才培养。
不止是外语+医学，还有法律+外语，商务+外语，新闻+英语等各种培养模式。
2018 年《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》明确指出“外语类专业可与其他相关专业结合，形成复合型专业或方向，以适应社会发展的需要”。
2、如果孩子只喜欢外语，这类医科大学，往往是最好的超性价比选择。
人弃我取，
大家都冲着医学专业去，
我家孩子如果成绩不是很好，但很喜欢语言类专业，
那么南方医科大学这个学霸聚集地，
就是最好的低分捡漏机会！
只要是适合孩子的专业，
就是好选择！
特别提示：
有关医学院校波动的分析方法，我之前做过系列的视频教程，如果需要，大家可以在文末留言！
我之前还做过全国医学院校的系统分析，如果需要，大家可以在文末留言！
参考文献
1、韩荣,"英语 + 医学”复合型外语人才培养模式探究[J]，中国医药导报 2020 年 10 月第 17 卷第 28 期
2、文秋芳，苏静，监艳红.国家外语能力的理论构建与应用尝试[J].中国外语，2011，8（3）：4-10.
3、Parker WR. The National Interest and Foreign Language [M].Washington：National Commission for UNESCO，1954.
4、教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M].北京：高等教育出版社，2018.
5、寇小桦.全人教育理念下俄 语 复合型人才培养模式的研究和实践[J].高教论坛，2016（11）：63-67.
6、李凤 霞 ，张法连 ，徐 文 彬.国家战略视域下的法律英语人才培养[J].外国语文，2015，31（5）：134-137.
