金秋9月，又是一年开学季。
开学后，小朋友们就要升一年级了，而对于小升初的孩子来说，这个开学尤其重要。
家长们也提前给孩子找好了学校，办好了手续，只等正式上课了。
不过，有一批家长有点郁闷，就是15年9月出生的孩子家长们，他们中有很多都希望能找找办法，让孩子跟着这一届走。
因为我们国家儿童入学规定年龄是9月1日满6岁或6岁半的孩子可以入学，很多妈妈都希望自己的孩子能早一年上学，趁早不趁晚么，何况万一孩子高考不理想，还能选择复读一年。
虽说8月31号和9月1号只差一天，但是规定就需要有一个具体的条件，差一天也是差。
而预产期在8、9月份的的孕妈妈们，生孩子的时候也想的是，尽量生在8月，抓住8月份的尾巴。我小时候家长们还经常说两个词，“上半年生日”和“下半年生日”，大家都觉得下半年生日是吃亏，尤其是9月份的，最吃亏。
可是，9月份出生的孩子，迟一年上学真的是吃亏吗？
其实不是，8月份、7月份、6月份，这些上半年的靠后的月份出生的孩子，反而更吃亏。
8月31日出生的孩子，和9月1号出生的孩子，上小学时谁更有优势？
教育经济学当中做过研究，得出了一致的结论：在其他条件相同的情况下，一个孩子入学越晚越好。
可能在很多家长的眼里，差一年并不耽误孩子学习，努努力就跟上了，那班里学习好的孩子，好多都是年纪比较小的。
但是，本经大学博士生导师、北京大学教育学院副教授、学业生涯规划专家丁教授说：“学习好但是年龄小的孩子是特殊案例，这是因为他们本身比较聪明，但是对于大多数孩子来说，智力水平是接近的，这时候孩子年龄越大，心智越成熟。从这个角度来说，在相同条件下，相对越晚入学的孩子反而越有优势。”
8月份和9月份出生，相差了将近1年，别小看这1年，对于成年人来说区别可能不大，但是对于孩子来说，区别还是挺大的。
你想想，一个60岁老人的一年，是他生命的1/60，而一个6岁孩子的一年，是他生命的1/6。时间的长度是相对的，小孩子会觉得1年的时间过得很慢，而大人则会觉得1年的时间过得很快。
而且，幼儿时期，是孩子知识技能飞速发展的阶段，所以相差1年，孩子之间的区别就会很明显。
在小学阶段，这个一开始的年龄优势是会产生累积效应的，入学之后心智较为成熟的孩子，接受能力更强，适应能力更强，这会让他对学习更有信心，进而得到老师更多的夸赞，这种成就感也会促使孩子更有动力去学习，进而收获更多的肯定累积效应越来越强，学习上会更加顺利。
所以说，家长没有必要急着把孩子送进学校。
尤其是对男孩子来说，他的成熟时间会更晚，所以太早把他送进学校，孩子可能遇到的状况会更多。霍思燕就专门让儿子嗯哼晚了一年上学，就是因为她觉得让孩子多一年的成熟时间和准备时间，孩子可以更好地适应学校生活。
当然，孩子的心智成熟水平，除了和年龄有关系，也和父母的教育方式有关系。
可能同样是6岁，有的孩子还懵懵懂懂，有的孩子的知识储备已经很丰富了，这就是家庭教育环境带来的差别。
比如孩子掌握的词汇量的差别。
0-6岁正是孩子语言敏感期，平时见到一个东西，问过爸爸妈妈一次，孩子就可能会记住，下次说出来。而孩子在这个过程中输入的词汇量，往往是父母决定的，我们跟孩子聊得多，涉及到的词汇更广泛更高级，那么孩子储存和使用的词汇，也就更丰富和高级。
我在孩子2岁之后，和孩子的交流就转变了方式，从前总是和他说一些低幼的“宝宝话”，后来就开始把他当成一个有思考能力的大人来交流。
一些复杂的词汇跑出来，孩子会根据情景来自行理解，理解不了的时候他会提问，他提问我就解释，还听不懂，我就换一种方式解释，结果孩子掌握的词汇量就很多，理解能力也很好，自己看绘本包括后来自己阅读，总是兴致勃勃，平时跟人说话，大家都觉得他十分“小大人”。
再比如孩子思维方式的差别。
除了词汇和知识量的积累，教育孩子还有一个很重要的方面，就是思维方式。
会教育的父母，会引导孩子养成一些好的思维习惯。
比如：发现问题的思维、解决问题的思维……
我和孩子在一起的时候，经常会用提问的形式来引导孩子注意观察周围环境，“你看那些树，一边的叶子长得比另一边好？”
还会用提问的形式来帮助孩子在出现问题后从被动等待转换为主动出击，“你现在的心情是不是很难过？那你希望他怎么做呢？他知道你的想法吗？你要不要去告诉他？”
所以说，年龄是卡孩子入学的一道硬条件，而我们需要做的，是让孩子具备足够的软实力，这种思维方式的训练和生活知识的积累，比提前学习课本上的知识更有用。
