◎海湾中学陈露
大家好，我是4号朗读者陈露，我要给大家分享的一本书是《我的二本学生》，作者黄灯。
中国的二本学生，从某种程度而言，折射了中国大多数普通年轻人的状况，他们的命运，勾画出中国年轻人最常见的成长路径。看见他们，看见更多年轻人，便是本书的主题。
让我们一起来读一读刘婉丽的故事。
度过高三后的漫长暑假，到南方上大学，成为婉丽最期待的事情。她永远忘不了从西北出发来广州的行程，随着火车的移动，周围环境的变化对她的冲击。当火车驶入南方的土地，南方的秀美、葱茏，和西北的苍茫构成了强烈对比，这种对比让她震撼，“到处都是树木，到处都是绿色，我简直不敢相信自己的眼睛，惊讶得不知道怎么呼吸。”她的大一，安排在肇庆校区，校园的优美环境，再一次让她欣喜，她漫步在七星岩的湖边，仿佛自己置身仙境。到学校的第一个晚上，在痛快淋漓地洗了一个热水澡后，她告诉自己，“再也不要回到北方”。
高中三年，高考的压力附着于“上大学”的目标上，她内心有着明确的方向。高考结束，她突然发现，当为之奋斗的具体目标消失后，她感受到了一种真正的迷茫。“上大学后，我对学习非常绝望，我不知道路在何方，我感觉大学没有光，没有人指路，胡乱地学，胡乱地跟着放养，课堂浑浑噩噩，自己也浑浑噩噩。我还听很多人跟我说，毕业以后会找不上工作。”和高中的老师相比，她对大学的老师有所不满，在她眼中，高中老师极为负责，教学很勤奋，但大学老师给她的印象，就是整天因为考评的原因，拼命忙自己的事情，很多老师对学生的教导，根本没有系统性，“只是蜻蜓点水，点下就没了，学生领悟不到很多东西，渴望有个领路人”。直到她目睹李敏师姐将考研当做大学期间的坚定目标后，她突然清醒过来，感觉眼前的路，没有了先前的狭窄，同时明白了一点，大学只是自己人生驿站中的一程，无论高考与其产生了怎样深刻的关联，她如果要顺利留在南方，不再回到那个缺水的村庄，最切实可行的出路，毫无疑问，是再一次回到考场。考研的目标，在她进入大二时，终于清晰显影。
读着刘婉丽，仿佛在读我自己。作为一个二本院校毕业的80后，我和作者笔下平凡、隐忍、努力的学生有着太多相似之处。
农村出身的我也曾寄希望于高考改变命运，而当我从一个二本院校毕业时，就业的天花板压得我喘不过气来。于是我渴望通过考研突破阶层的限制，努力争排名和奖学金，为了毕业简历的光鲜去参加各种比赛，考取无数证件，只是为了在就业市场提升自己的价码。成为了中学教师的我对于高考、考研，乃至招聘考试都充满了感激。
另一方面，作为一名教师，我同样感慨于作者黄灯老师对学生的人文关怀。她钻研教学，试图让浮躁的金融系学生在文学世界中找到属于自己的精神家园；她与学生密切交流，试图让学生发现学习的乐趣与尊严；她真诚地关心学生，关注学生的内心世界，试图发掘每个学生个体中蕴藏的巨大力量。
做好一名中学老师，用自己的言行、精神去影响学生，让我的学生在未来生命中有更多更美好的可能，将是我——一个曾经的二本学生、现在的中学老师——未来职业生涯里最重要的使命。
