一、为什么要实施生动课堂
1.只讲不教、教会、学会三种教学，只有学会效率最高、效果最好。
只讲不教没有任何意义。教会弱化了学生学习能力，属于舍本取末。学会才是教育本质要求，所谓“授之以鱼，不若授之以渔”。要想让学生学会，就要尊重学生主体地位，让学生动起来。
2.新高考改革以后，学生的研究力和创新力显得越来越重要，灌输和机械刷题明显不适应。学生听、记、背、做之外，应该让学生多思考、多研究，才能提升学生能力，更好应对高考。
二、生动课堂研究与实施流程
1.学校集体研究
生动课堂不同于其他课堂模式，不是规划45分钟的一节课，而是规划学生整个学习过程，更注重知识生成和能力提升。只有研究透彻了，生动课堂才能落地。
学校集中骨干教师进行生动课堂研究，从内涵、理论依据、实施手段、实施途径到各学科生动课堂模式、评价指标，进行全方位研究。
2.课堂专家论证、指导
在完成整个研究以后，学校会聘请课堂专家进行专门论证和指导，帮助我们进一步提升生动课堂体系的科学性和可操作性。
3学科培训
经过学校研究小组再次修改和完善以后，由姜校长和沈校长对领导干部进行培训，让他们指导如何进行生动课堂建设。研究小组对本学科进行培训，让老师知道什么是生动课堂，如何实施生动课堂。
按照循序渐进的原则推进生动课堂建设，不要搞跨越式、急转弯式的课改。职能部门要根据生动课堂研究成果制定相关制度和评价指标，学科要逐步建立起生动课堂的教学模式，教师要立足于自己教学特点基础上进行生动课堂教学。
三、对研究提几点要求
1.认真学习、研究，博采众家之长，把全国优秀课堂教学模式的优点都吸纳进生动课堂当中。
2.立足于校情、学情，吸纳学科组优秀做法，形成生动课堂模式，既能满足长远发展需求，又能在当前基础上迅速落地。
生动课堂研究不是空地起高楼，而是在现有学科教学基础上，进行继承和发展。研究小组成员在研究中，一定不能闭门造车，要与学科主任、优秀教师、优秀学生多交流、多请教，广泛征求老师和学生意见和建议，才能找准生动课堂切入点，保证研究接地气、易推广。
3.全员研究，取其精华
每个章节都要全员参与研究，形成自己的研究报告。章节主持人汇总各学科研究报告，把其中精华挑选出来，形成最优秀的研究报告。研究顾问崔老师和我进行最后审核。
各部门负责人关注研究进程，根据分管工作积极建言献策，更要为研究人员提供好服务和帮助。教导处、各级部和研发中心要紧密配合、积极沟通，使研究、落地做到无缝隙对接。尤其是级部主任要首先做明白人，才能正确指挥，保证生动课堂生根。
研究过程就是学习和提升过程，最后成果不是那个人的，而是全校智慧的结晶。
生动课堂研究和建设是学校历史上最重要的一次改革，具有里程碑式意义。学校经过多层推荐和慎重研究，组成了研究小组。学校把这幅担子交给你们，就是因为你们是学科的中流砥柱，能够承载起学校的希望和未来。我代表学校对你们表示真诚的感谢！也希望生动课堂研究能够取得丰硕成果！
