教育发展到今天，我们的家长的素质越来越高，而对我们教师的要求也越来越高。作为教师，我们尽管不一定在成就上超过家长，但是在自己的专业上还是应该做到胜过家长才对。
我们虽然面对的是孩子，但是每一个孩子的背后都站着他们的父母。每一个父母都期望自己的孩子得到最好的教育，因此对于教师的教育教学水平要求自然就高。
而每一个孩子的情况有天差地别，要求自然也都不一样。而家长可以说都是自私的，他们说出来的话，做出来的事，无论他的素质是高是低，他的倾向性都是很明显的。
因此，作为教师，我们不但要有专业的知识和技能，有明辨是非的能力，还要有读懂对方心里的技能。而一旦我们判断上出现了问题，那么就有可能掉入某些家长设置的陷阱中，让自己进退失据，自由不得，那才是最尴尬的存在。
老师和家长的沟通是一门艺术，怎样的沟通才能让自己的正确观点被准确传达，而不被某些家长误解，这是需要在长期的历练。尤其对于一些脑回路清奇的家长，我们更是要提高警惕，从容面对，因为总有那么一些家长喜欢不懂装懂地把自己的意志强加于他人，还自认为自己是最懂教育的那一个。
这不，这里就有这样的一个奇葩！班主任正在家长群里布置疫苗接种的相关事宜。一位家长突然就站出来发言，称：“老师你好，孩子反馈新学期英语老师全英文授课，有部分孩子跟不上，能不能麻烦跟英语老师反馈一下，适当照应下跟不上的孩子。”
这个提议没有错，全英文授课对于没有这样经历的学生来说，确实是很困难。这可以理解，适当照顾一下这部分学生也无可厚非，毕竟学生从半汉半英的语境中突然被抽离，基础差的学生确实不容易能跟上。
班主任老师回复也很客观：“你的意思已反馈给英语老师。但我个人认为语言学习是需要环境的，用英文授课是一直以来课堂教学要求，也是大力提倡推行的，对小孩的英语提高是绝对有好处的。我们现在的英语老师是资深教师，教学经验丰富，我相信她对课堂教学尺度的把握是非常有分寸，初二绝大多数孩子的水平肯定能适应的，我们老师也总不能为了个别孩子而降低教学要求，这对其他部分孩子是不公平的，希望你能理解。可以让孩子上课集中注意力，回家多听听英语听力，相信适应一段时间会有很大改善，期待她能有更大的进步。”
班主任的说话其实指向性就很明显了，那就是尽管家长说的是一部分学生，其实就是她的孩子，但是班主任并没有点破。班主任只是说，把她的意见反馈给了老师，然后谈了一下自己的想法。
这个想法有没有错呢？也没有，班主任说得很客观。英语学习本身就需要一个好的环境，毕竟英语不是我们的母语。如果课堂的学习环境都不能保证，那么还怎样来保证学习呢？而且为了说服家长，班主任还专门提到英语老师是一位资深教师，她应该是能掌握分寸的。并且，班主任还专门给家长提了一个建议，就是让孩子上课专心，努力适应，毕竟是一个集体授课，老师不可能总是为一个学生来降低自己的教学要求。
但是，家长却全然没有听进去，她却认为是班主任在给英语老师打掩护，于是她再次发声：“1、英语老师获得相关省市荣誉麻烦发下。2、初二学生全英语教学相关文件要求或成功案例麻烦发下！”“我希望老师能够做个调研，因为据我了解，不只是个别孩子……”
这样的语言，就有些让人膈应了。老师个人的荣誉是她的隐私，有必要向家长证明吗？他如果想要了解不是可以去教导处咨询吗？班主任个人有什么权利透露教师个人的相关信息呢？而至于文件和案例，家长只要有心，哪里能搜不到呢？家长有什么权利来指挥老师做这做那呢？还让班主任做调查，可能吗？或许是，这位家长当惯了领导，喜欢这样指东画西吧。
还是有一位网友对这类人评价的精当。他说：闹公平的是这部分家长，差生非要挤进快班也是这部分家长，发现学习跟不上而抱怨的还是这些家长。其实这些家长的理想就是花最少的钱，最少的精力，然后包上清华北大，毕业后就年薪百万，但他们从来不会思考问题到底出在哪里！
亲爱的读者，对于这位脑回路清奇的家长发言，你有什么想说的呢？欢迎大家留言，讨论。
