望子成龙，是每位家长的心愿，于是想尽一切办法不让孩子输在起跑线上，近年来，一些校外机构抓住了家长的这一心理，在宣传中夸大补课的效果，引得家长蜂拥而至，一些机构如雨后春笋般发展迅猛，如此一来，加重了一些家长的焦虑，不惜重金花钱找老师补课，甚至一对二、一对一、还有的请家教做专职辅导，加重了经济负担，家庭条件不好的孩子，只有眼睁睁看着别人发展，看着别人进步，自己父母似乎无能为力，如此发展下去，必然导致教育的不公平现象发生。
今年，国家下达了最严的“双减”令，校外机构的文化课类受到限制，有偿补课全部禁止，消息一出，家长们又坐不住了，想补课也没地方去，找老师，老师根本不给补，一切靠家长，真正成了“拼爹拼妈”的情形，人们不免感慨：教师的孩子一定行，人家自己父母能辅导，肯定比别人家孩子强百倍，以后成才的人恐怕多数是教师的孩子了！
对于这个观点，我不认同，但也不完全反对，我来谈谈我的观点。
机构关停，补课被禁，老师的孩子未必是王者
教师精力有限，没有太多时间辅导孩子
现在的老师，每天工作负荷很重，再加上课后延时服务，晚上下班都很晚，如果家离单位远，到家就更晚了，回家再做些家务，忙完怕是孩子已经睡了，老师也已经疲惫不堪，急需休息，因为第二天还要继续上班。或许周末有一点时间，但是老师也不是独立生存，不可能没有任何社交，周末还要办些事情，走走亲戚朋友，各种应酬，说起来周末时间紧巴巴，哪有多少时间顾孩子呀！所以，老师没有太多时间管孩子，指望辅导自己孩子，不那么容易。
教师能力有限，并非万能，并非科科精通
在外人眼里，老师就该什么都会，老师就肯定能辅导孩子，所以老师的孩子就比外人强
而实事上，老师也只不过精通一科两科罢了，无论初中还是高中老师，都不可能科科精通，更不要以为小学生好辅导，很多初中教师不知道小学题怎么解，这不是说教师水平不行，而是小学生有小学生的思路，教小学生要懂小学生的思维，看似简单的事情，实际上含义深远。说得简单些，就好比一名医生，并不能看好所有的病，不是自己擅长的病，也是医治不了的。所以，老师的孩子未必成绩就好。
自律的孩子，未来不会差，但教师的孩子未必都能自律
当没了外界的额外补充，那么要想成绩好，自律很重要，自律的孩子知道怎样约束自己，知道自己该做什么，会合理安排时间，而且不必别人提醒，这样的孩子无论外界有没有干扰，都能独自完成一些事情，成功的概率更大。然而，老师家的孩子未必都能做到自律，反而有些孩子依赖于父母的指示和安排，甚至安排完了也不照做，这样即便是生在教授家里，怕是也不一定有出息。
教师们在对自己孩子的家庭教育上，往往欠缺方法
教师习惯于严格要求学生，所以也不知不觉的拿自己的孩子当学生对待， 孩子感受到的不是母爱的温暖，而是严师的严肃，一些教师的孩子，很不喜欢父母对待自己的方式，认为只会逼着自己学习，从来不会跟自己亲近，孩子也不敢撒娇，有些孩子还可能出现心理问题，教师的孩子没有大家想象的那么有优势，甚至还要他们无法言说的伤痛。你觉得这样的情况下，还能容易成才吗？
总有一些人，觉得自己孩子不能补课了，就开始羡慕教师的孩子，认为教师的孩子一定会优势明显，其实这都不是绝对的，看完上面这些分析，你还觉得教师的孩子一定是王者吗？欢迎留言交流。
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