从高中学校来看，多数是两周一考，月考基本是必须组织的考试。少数学校是一周一考，还有特殊学校是两个月一考。不能说多长时间一考就合适，这跟学校机制、教学习惯、学习特点有关，不能单方面去评判。
凡事有利必有弊，只要能扬长避短，就能克服考试周期不同带来的负面影响，发挥积极作用。作为学校，也不能片面去学习别人经验，盲目去改变自己考试周期。不同考试周期，适合不同的教情和学情，把握好了才能发挥作用。
一、考试周期优缺点分析
一周一考：每周组织一次全科考试。
1.优点
保证学生充足的训练，有利于提高学生应试能力和技巧，增强学生考试意识，提高考试分数。即使在新高考时期，学生刷题也是提高分数的必须手段，是其它手段无法代替的。
2.缺点
考试周期短，教师批改、讲评时间短、压力大，试卷评改不细致，考试分析不到位，讲评质量不高，都会影响学生问题的有效解决。对学生来说，缺少反思和整改的时间，导致问题反复出现。对于基础不过关的学生，过度考试会引起厌学情绪。考试次数多，也会影响知识学习时间，教师一般进度快，学生吸收消化时间少。
两周（一月）一考：双周考或者一月一考。
1.优点：
考试周期长，教师和学生有充足的时间进行反思和整改，有利于问题有效解决。
2.缺点：
考试跨度大，试题数量少，不能做到全面覆盖。考试次数减少，学生训练量降低，不利于熟能生巧，能够影响学生成绩。
二、考试周期的适用性
1.一周一考
适合中下游学生，基础相对过关，学习动力一般。从用一周一考，以考促学，有利于这些学生查找知识漏洞，提高考试成绩。
2.双周考、月考
适合水平较高的学生。这部分学生基础知识问题不大，基础试题基本不丢分，没有必要进行大题量训练。双周考、月考给这部分学生留出足够的时间进行思考和反思，彻底解决自身的存在的问题。
不同周期的考试，解决的问题不同。周考往往用来解决基础知识和熟练程度的问题，月考一般用来解决能力和思维问题。
三、不同周期考试对教师的要求
1.周考
教师比较劳累，需要奉献和敬业精神。每周一考，需要星期二就要批完卷子，还需要备出讲评课。这对教师来说就是不少的压力。另外，还需要把下周的卷子准备好。
周考下的教师需要苦干，舍得出力。因为时间关系，周考下的教师很难做到精细、精准教学，只能把面上的问题答题讲一下，不利于问题解决。
2.双周考和月考
考试周期长，并不意味着教师可以什么也不做。每月一次考试，首先教师命题质量要高，试题具有针对性。其次，教师评改要细致、分析要到位，讲评要深刻。这还不算完，还要求教师设计好学习的环节，引导学生来解决问题。也就是说第一周考完了，第二周讲评完了，第三第四周用来学生不断反思，彻底解决问题的。
双周考和月考更需要教师的研究能力、引导能力，比周考下的要求更高，花费的精力更多一些。
四、学校考试注意的问题
1.命题质量要高，不要出偏题怪题难题。要在学生最近发展区出题，才能达到训练的目的。批改、分析、讲评、针对性训练要到位，后续环节太粗糙，不利于学生问题解决。
考试只是检测的过程，考试后续工作才是解决问题，才是最重要的工作。
2.考试的规范性
组织考试要按照高考流程进行，试卷印刷、考试组织、批改等等各方面尽可能按照高考来。提高考试的严肃性，才能收到积极效果。实战演练的效果明显要高，没有状态很难出效果。
3.注意解决弊端
周考重体力少脑力，月考重脑力少体力。周考要解决教师研究不到位，学生反思过少的问题。月考要解决教师抓促学生，对问题跟踪解决的问题。脑力和体力要做到均衡才能保证考试的效果。
月考、周考没有哪一种方式是完美的，适合自己的才是最好的!考试的目的是发现问题、解决问题，提升学生成绩，只要能达到这种目的，那么，你选择的考试方式就是正确的！
