“稳定”在任何时代都是极具吸引力的求职导向。老师的职业历来被人们认为是最稳定的职业，考上教师编就端上了“铁饭碗”，工资稳定有保障，还有带薪休假的寒暑假。由这两年突发的疫情更让人感受到教师稳定职业的优越性，封闭在小区两个月，工资一分不少，一如既往地发着，即使之前没有什么存款，也根本不用愁没有钱花，老师也感觉到了工作稳定的幸福感。
老师生活的圈子较小，面对的人员比较固定，没有那么多令人头痛的竞争和斗心眼，没有复杂的人际关系，生活也是比较稳定的和有规律的。
但也不可否认的是，近几年有不少老师成了“佛系”，怕学生出事，怕家长闹事，怕自己受处分，对学生不想管不敢管；有些老师有了职业倦怠感，不评职称，不争荣誉，不当先进，不讲评选课，得过且过，没有较高的上进心，丧失了对教书育人的热情；也有一些刚入职的青年教师，怕苦怕累，不求上进，平平庸庸地工作，没有工作的积极性。
教育部也注意到教育行业的一些老师不求上进，没有激情的现象，曾经下发指令：
实行学校聘任制，设聘任年限
学校发现该教师有消极怠工、借职务之便谋私利的情况。合同期到后，视情况而决定是不是继续聘任该教师。
每年都对教师的业务能力进行考核
每年都对老师设定考核任务，完成全部考核任务的教师，才可以继续担任教师的工作。
十一国庆节放假之前，学校开了全体教职工大会，会议内容中有一点，学校领导就提到了个别教师闲散没有进取心的问题，并通告了一个令人想不到的事情，领导称某一所学校将要实施一项措施，年终所有老师参加统一考试，九个学科中每个学科总成绩倒数第一的老师调离老师工作岗位派去做环卫工人去扫大街，如果不同意去环卫部门，学校可以另行安排工作，但是只发基本工资。被派去做环卫工的老师可以再参加明年的考试，合格后还可以录用。
会后引起老师们议论纷纷，有些老师担心“铁饭碗”不保，如果被刷下去丢面子事小，稳定工作丢了事大；有些老师并不担心，学校还缺老师，招聘新老师并不容易，如果再刷老师下去，学校老师岂不是更缺，老师能愿意吗？老教师认为不太公平，年龄大了，记忆力不行了，精力跟不上了，虽然做题的准确率高但是做题速度慢了，与年富力强的青年老师比成绩显然处于下风。
实际近几年也有不少学校对教师聘任问题进行了改革，什么末位淘汰制，什么县管校聘等，但是最终成效也不明显。
实际上，要提高老师们工作的积极性，除了增加老师的工资和提高老师的福利待遇之外，更要做好以工几点：
1、尊重、理解教师，善于老师们的意见。学校领导要摆正自己和老师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、关心教师，做教师的贴心人。学校领导要时时刻刻心里装着教师，为老师们排忧解难，做老师们的贴心人，急老师所急，想老师所想，千万百计解决老师们的生活后顾之忧，让老师体会到大家庭的温暖。
3.学校在制定学校的各项制度时，要倾听老师们的意见建议，确保制度的科学性，同时，执行制度要公平、公正、民主、透明，才能调动教师的积极性。
提高老师的积极性，不一定采取“淘汰制”“落聘制”，让老师有危急感和紧迫感是好事，但是不积让老师整天紧张兮兮，整天害怕丢了“铁饭碗”，而是应让老师更加清醒地认识到自己的职责所在，要让他们珍惜当下，静下心来，潜心研究教育教学，将宝贵的时间尽可能多地用在培养学生上。岁月静好，但仍需有人负重前行，就让我们每一个教师在三只讲台，轻松上阵，让我们的青春年华抛洒在最美的讲坛上，成就我们最美的教育。
