深圳这所初中名校，对孩子语文学习积累这块抓得很不错！
学校印发了一个摘抄本，人手一本。首页给孩子制定了本期的阅读方案，包括课外阅读、课内自读、成果展示、评价层级；在作品阅读方面也给孩子一些介绍。
孩子每天都有一定的阅读积累任务，通过这个摘抄本来记录自己的阅读时长，摘抄的内容和一些自己的阅读感悟。这样也方便老师检查和评价。
摘抄和积累，对孩子学好语文学科尤为重要。越早抓越好，从小学阶段就应该抓孩子阅读积累。
阅读积累丰富的孩子，写起作文来得心应手，游刃有余。尤其是到了初中后，孩子之间的差距也就越来越明显。
这类的摘抄本在网上也是有卖的，家长可以网购；开学初将一期要阅读的书本清单打印出来，粘贴在摘抄本首页，让孩子作为一个学习任务去执行。家长做好检查监督工作就行了。
平时在给一些名校孩子辅导阅读写作时，我也会要求一些基础薄弱的孩子，抓好课外积累；让孩子养成一个阅读积累的好习惯，这也是终身受益的一件事。您说呢？
学生心理问题严重，已是全社会都承认的现实。
但是，即便有情绪障碍的学生高达3000万，有抑郁倾向的高中生达四成，还是不能触动全社会去改变当前的教育评价体系、人才评价体系。
赞同用一个分数标准评价、选拔学生的还是占绝大多数，关心学生的个性、兴趣、身心健康在多数情况下只是说说而已。
当前的教育为何变得功利?是因为教育本身，就扮演功利的改变命运的功能。
而这不应该是教育扮演的功能，教育应该面向学生，完善学生的个体认知，充实每个学生的人生，然而，教育成为了竞争工具，教育把学生分为成功者和失败者，这也就让不少学生的心理、情感不被关注。
在教育丛林社会中，他们被视为优胜劣汰的弱者，不被同情。
这样的教育最多只是“选人”而不是“育人”，所以，人们在意的是获得成功的精英人才，而不是精神崩溃、心理出问题的群体。
比如，对于学生自杀问题，很多学校是不愿意主动提及的，认为这是不好的消息，会对其他学生产生不良影响。
我国给中小学生减负已经减了20多年了，但学生的负担却越来越重。
减负不是减轻学生的有形负担——作业与考试，而是要减轻学生的精神负担，尊重学生的个性，发展孩子的兴趣，给学生创造多元的选择，这才能减轻学生的精神负担。
教育何去何从，该做出选择了。
对此，你有什么看法呢？欢迎大家畅所欲言，发表自己独到见解。
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