在学习知识的时候，孩子们常常会有一种不好的习惯，就是不去理解知识，或是寻找知识之间的联系，而是依靠死记硬背费力地学习。
这种学习方法不但效率低下，还会让孩子失去学习的兴趣。而且过一段时间后，记忆就会变得模糊，不利于学习成绩的提升。
“学习不能靠死记硬背”，这一点，也是生物奥赛金牌获得者陈冠彬同学格外强调的。
陈冠彬刚满17岁，正在读高三，是济南山大实验学校的学生，他刚刚参加了第30届全国中学生生物奥林匹克竞赛，以第18名的成绩斩获金牌。
这次比赛不但让他入选了国家集训队，还获得了保送北大或清华的资格，让很多同学羡慕不已。
更值得一提的是，陈冠彬参加生物竞赛，却没有影响其他学科的学习，他的各门功课成绩都很优秀。
人们都想知道他平时是怎么学习的，他就指出，学习不能死记硬背，不能囫囵吞枣，要多思考、深入理解。
强大的学习能力，来自积极思考和深入理解
和很多早早走上竞赛道路的同学不一样，陈冠彬是到高中才开始接触奥赛的。备战时间短，基础相对薄弱，但是他对生物知识却怀有十分浓厚的兴趣，这一点为他深入钻研生物奥秘提供了不少助力。
高中学习任务繁重，学习节奏紧张，陈冠彬每天晚上都会挤出两个小时专门为奥赛做准备。
针对自己基础薄弱的问题，他采用了查漏补缺的办法，花费了不少精力学习奥赛资料，研究过去的题目，从中发现自己在知识上存在的一些漏洞。
在学习的过程中，他避免了死记硬背的办法，总是会带着问题去学习，边学边思考，能够找出知识背后的联系和逻辑，逐渐构建起了自己的知识体系。
他还注意到各门学科之间并不是彼此割裂的，而是存在着千丝万缕的联系。比如物理学、化学、地理学方面的知识，就可以与生物知识相关联。
像渗透吸水原理就可以用物理学中“分子热运动与扩散”等知识来思考，由此就能形成知识的“迁移”，不但能够更好地解决问题，还能锻炼自己的发散思维能力。
热爱思考的陈冠彬在学习上还很有自己的主见。他不会盲目自信，但也不会盲从权威和书本。
每当他对某个问题产生了怀疑，就会大胆提出自己的看法，有时甚至敢在课堂上对老师提意见。虽然事后证明是他自己看错了数据，但这份勇气和自信还是得到了老师的赞赏。
也正是因为陈冠彬是这样一个有个性、善于思考的学生，才会表现出越来越强的竞赛能力。他以全省第9名的好成绩入选省队，之后参加国赛，迎战来自全国各地的近400名好手。
这次比赛包括理论和实验两部分，陈冠彬准备充分，顺利通过了理论比赛；而在实验环节，陈冠彬的操作也非常熟练。
最终，他以超强的实力夺得金牌，也让大家看到了一颗未来的科学新星正在冉冉升起。
摒弃“死记硬背”的笨办法，在理解的基础上记忆
我们在为陈冠彬取得的成绩叫好的同时，也可以让孩子借鉴他的学习方法。
在学习时，一定要注意摒弃死记硬背的“笨办法”，而是要在理解和思考的基础上进行记忆。
比如，要记忆一首古诗词，就可以先从它的诗意、写作背景、思想感情等入手，先为孩子扫清理解的障碍，再让他们尝试背诵，效率会更高。
再如，我们可以尝试将抽象的知识用画图、讲故事的方法，转化为形象、有趣的知识，也能够激发孩子的学习兴趣，不会让他们有“味同嚼蜡”的感觉。
此外，我们还可以参考陈冠彬的做法，将新知识和旧知识联系起来，或是进行不同学科的“知识迁移”，构建立体知识网络。学习的效果就会大不相同。
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