传统高等教育模式下，以人才培养、教学目标为主体的高等院校构建，使学生个体在发展中逐渐出现比例失衡问题。对此，以教育生态学为背景，开展高等教育改革分析。
各高等院校创建独立学院困难
当前各高等院校创建的独立学院，在开展各项管理工作时存在明显问题。独立学院依母体高校而建，本身存在一定的依赖性，且在当前教育生态学背景下，所有制结构、办学特色等方面存在内外因素的限制，致使独立学院无论是开展还是后期维护上的矛盾都日益突出。
大部分独立学院是以普通高等院校同社会组织机构相结合的方式创建的，故在办学体制上会出现既具公办性质，又有民办性质的现象，造成独立学院产权结构不明。在此机制下，参与创建双方为了实现经济利益最大化，会加剧独立学院的转设难度。
出现了学生个体发展失衡的现象
高等院校的学生作为整个高效生态体系中重要的组成部分，势必会与生态体系中的其他因素形成联系。学生个体发展失衡的主要原因是由于社会对于高素质应用型人才的期望过高，学生心理压力不断增加。
从教育生态学角度理解，当高等教育生态体系中出现的诸多生态因素超出学生承受的生态环境耐受界限时，体系内部各个生态因素间就会发生物质、信息或能量上的置换，进而导致对学生个体的不良影响，使整个生态体系失去平衡。
建立高校危机预防机制
在教育生态学背景下，为确保高等教育能够实现对学生健康发展的积极引导，还需从多方面入手，通过教育生态体系中各个组成部分的相互协调，共同维系高等教育体系的平衡。若没有建立良好的高校危机预防机制，一旦教育生态体系出现问题，将会造成巨大的损失。
因此，为有效应对高等教育开展过程中出现的校内生态危机，需要对高校危机预防机制进行合理构建。通过这种高校危机预防机制的构建，不仅能够及时制止各类生态危机的产生，同时还能够维护高等教育体系的生态平衡，推动高等教育的良性发展。此外，为了突破生态化高等教育的困境，政府及有关部门也应当加强对高等教育改革的重视，为其提供各类资源，改善高校内外环境。
结语
在高等院校中，教育生态化是指在严格按照教育生态学的变化基础和发展规律下，通过各类可行的教育手段和措施，对各类教学资源进行合理的分配，同时在教育过程中充分尊重和实现学生个体的价值化体现。
