一、命题大赛组织原因
目前，除了数学学科，其它学科命题大赛针对性培训已经结束。我关注了八个学科培训，也在培训会上讲了一些关于组织命题大赛的原因。迅速对接高考、提高培训实效、提升考练质量等这些都是组织命题大赛的原因。
虽然说了很多，但是，今天我还是想首先说一下命题的原因。新高考改革从2015年开始，从试点、思想动员到逐渐推广，到了现在应该说已经全面铺开。当然，高考改革也经历了从形式到内容，从不变到小变的过程，同时，也正在为大变做好了全面的准备。其中，标志性事件是10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。
在《方案》中明确规定：稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。也就是新高考改革把矛头直接对准应试教育的弊端。可以这样说，新高考改革要成功，必须打败应试教育。
高中学校应对新高考无非是两种模式，一是科学备考，二是片面应试。以科研为基础的科学备考，面对新高考能够迅速转型。片面应试是以死记硬背和机械刷题为特征的备考模式，跟新高考会渐行渐远。
高考改革对付死记硬背和机械刷题的手段无非是“新”“奇”“难”。在改革初期，为了保证高考的稳定性，新奇难的试题比例较少，片面应试还能对付。随着高考进入深水期和攻坚期，特别是2021年以后，这类试题的比例会逐渐加大，到达20%以后，基本就把应试教育淘汰出双一流学校之外。
高考改革逼着学校和教师进行教育转型，死记硬背和机械刷题不可能应对新奇难的题目，只有靠学生素质和能力。教师必须从劳动密集型转向技术型，从经验型转型学习型教师。这是应对新高考唯一的办法。
我们学校既不是以科研为基础的备考模式，也不是死记硬背和机械刷题的模式。我们属于混合型备考模式。教师有较高的专业素养但是也缺少适合的方式方法，教师一定的研究能力但也存在不全面、不深刻的问题。从高考情况来看，尖子生培养是短板，一本和本科是优势。从学校发展来说，高尖学生的发展对学校重要性不言而喻。当前，我们需要继承和发扬过去成功经验，同时，又要根据新高考的要求，在某些方面补齐短板，为学校快速崛起创造条件。
命题大赛也是基于这一背景举行的，通过试题命制和专家培训，实现以考定教、以考促学的目的。命题大赛不是颠覆，而是完善；不是否定，而是肯定。
二、学校综合评价情况
1.为什么要有新学校综合评价
专家评委评价结束后，只是给各学科备课组排出了次序。不同学科之间没法进行排序。按照方案设定，必须进行不同学科之间的比较和排序，以调动各学科的积极性，所以，学校必须进行综合评价，对不同学科进行比较。
2.评价项目设定
专家评委对考试内容、试题形式和评分标准进行评价，着重于学科知识和学科特点。学校对试卷版式、难度系数、原创比例进行评价，主要是共性方面的评价。
3.评委组成
学校共分三个评委小组，级部主任为组长，三名学科主任为组员，分别对三个项目进行评价。实行1:1:1等级赋分制和数据得分相结合，如试卷版式分4个小项，每项分三档，分别记1.5、1.2、0.9。原创是按照数量得分，原创权重为1，改编试题为0.7，选用题为0.4。
4.总分计算
根据专家评委评价结果，学科第一名到第三名分别记82、80、78分，加上学校评价分数，得到各备课组总分。
三、三大技术难题
1.不同学科试题很难进行全方位比较。
2.不同学科原创界定问题。
3.不同学生的难度系数问题。
