别看特级教师名号响，听过他们的公开课后，就会发现人家强就强在随机应变的能力上。别看特级教师于漪上过无数公开课，可有时也会遇到自己无法掌握的场景。有一次在公开课的课堂的教学过程中，就发生了这样一件很有趣的故事。当于漪老师在课堂上询问学生们：“你们喜欢这篇文章吗？”但是同学们居然都异口同声的回答：不喜欢。
当时现场很多听课的老师都感到很惊讶，当然，于漪老师在惊讶了一会后，这课该怎么顺下去？但是她凭着多年的教学经验，立马笑着说：“好吧，那就请你们说说不喜欢的原因吧，谁先说呢？”随后在一系列的设问跟引导的过程中，很多学生开始发表了自己的对这篇文章的问题。比如有些学生觉得像文体不明确的，还有的觉得自己不喜欢这样的一个散文形式等等的各种各样原因，但是因为这一系列的质疑，反而激发了学生对于这课内容的思考。
当最后一位学生发表完自己的想法以后，于漪老师继续笑着说：“没有其他同学有意见，我们就开始来看看这篇课文了。”然后于漪老师先赞扬了同学们对这篇课文的见解。其次她开始进入这堂课的主题，开始讲这篇课文为什么和之前学过的散文的不同之处和相同之处。
显然她的课堂教学语言，形成了一个很热烈的课堂学习气氛，所以在教学过程中，教师调控技巧是非常高明，这也就是高级教师甚至是特级教师更有能力的地方所在。他们具备更强的对学生的临场的调控能力。
所以，反过来看看双减后，发现很多家长都开始进入自己教的状态，兴致勃勃地样子，即便知道困难重重，也会卖力向前冲！毕竟不少家长也是名牌大学毕业，想想教一下孩子有什么难度。特别是小学的学习内容，很简单嘛，家长觉得自己教压根没问题。
但显然会做题和会教学不是同一件事。老师在教学过程中是处于非常重要的位置，能不能把知识点灌输给孩子，或者解决掉孩子的疑问，其实这个过程并不是说把这个知识答案告诉学生就可以，而是在一个教学的过程当中，以各种各样的情景设置以及老师的口语表达，恰到好处的问题等等贯穿在教学的过程中，自然是受到学生们的喜欢和接受的。
虽然，光会做题目并不是只是家长赞成的，但是会教书显然也不是家长擅长的，所以为什么会有很多家长觉得教了半天孩子还是不明白。这是因为家长缺少教学过程中的一些设计和表达技巧，比如传授知识的过程中应当有一些导入语，为了吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，适当调节气氛，那么引起孩子的兴趣以后再开始进入一个新的知识点的讲解的时候，孩子的心里就比较容易接纳。
