2022年，是新中考改革的第一年。纵观近年天津中考化学题，从命题上越来越重视渗透化学学科素养，注重对学生化学基本观念、化学思维方式、科学实验探究、化学学科的价值与社会责任的考查。同学们只要抓住学科特点，找准复习方向，就一定能把化学学好。
一、重视教材，注重知识点间的联系
初中化学内容多、散，复习时比较困难。同学们在做题时，常感到无从下手，茫然无措。当老师分析的时候，又感到恍然大悟。这种情况的出现说明同学们对所学知识理解比较凌乱，在知识点之间并没有建立起相互联系。对此，大家要深挖教材内容，依托教材明确每个单元和每个课题之间的联系，知识点与知识点之间的联系，继而建立起知识系统。当知识点连成线，有些比较“散”的题目就迎刃而解了。例如：
1.初中所学习的气体制备，包括氧气、氢气、二氧化碳，表面上是三块内容，但实际上，从反应原理上理解发生装置，从气体的物理性质上理解收集装置，以及常见的气体净化干燥原理，我们不难把这三块内容连在一起。当反应物是“固体+固体”反应条件为加热，我们在发生装置上通常选择“试管口略向下倾斜”的加热装置；当反应物是“固体+液体”反应为常温进行，我们通常选择圆底烧瓶或锥形瓶，分液漏斗或长颈漏斗的发生装置；这两种发生装置已经涵盖了制备这三种气体的所有发生装置。像这样总结规律，把散的知识点连在一起，将知识举一反三，融会贯通。
2.酸碱盐间的反应难度较大，其中以复分解反应条件为难点，复习时，将知识进行归纳、总结，深刻理解复分解反应发生的条件在溶液中，反应的实质是互换离子，有沉淀、气体、水等物质生成。通过教材部分酸碱盐的溶解性表，掌握了常见阴阳离子对在溶液中不共存，判断哪些酸碱盐之间能发生复分解反应，同时也深层次的理解溶液中物质存在的粒子形式，为高中学习离子反应奠定基础。
3.通过对比理解元素、原子、分子、离子之间的区别和联系，并深刻理解了化学用语是微观和宏观之间的桥梁，构建了结构决定性质这一化学学科核心素养的理念。
二、重视化学实验探究问题
化学本身是一个以实验为基础的学科，同学们需要在分析实验设计，观察实验现象，理解实验原理上下功夫。提高科学的实验探究能力，这也是中考考查的重难点。
1.在各章节中，要注意各实验的装置、仪器、反应的原理、实验现象和结论、注意事项等，对实验进行再现、升华，挖掘新东西、培养创新能力。
2.对于书上的学生实验活动，通过再现实验目的、实验用品、实验步骤、实验现象，强化对物质性质的记忆。
3.通过进行专项练习，形成综合实验知识的框架。在训练中要善于把握信息，从大量的信息中获取有用的信息，形成提炼原理、规律的能力。
下面，罗列一些中考中常涉及的化学实验，请同学们掌握：（1）空气中氧气含量的测定（2）氧气的化学性质（助燃性）：带火星木条、木炭、硫、红磷、镁带、铁丝（3）氧气的实验室制法（4）二氧化碳的性质探究（5）电解水（6）一氧化碳还原氧化铁（7）配制一定浓度的氯化钠溶液（8）粗盐中难溶性杂质的去除（9）探究分子运动现象（10）探究质量守恒定律（11）燃烧实验的探究（12）酸碱中和反应（氢氧化钠和盐酸反应）。
三、关注社会、关心热点问题
当前与化学有关的热点问题，如环境保护、水污染、雾霾、酸雨、全球气候变暖、能源危机、金属资源的保护和再利用，防火、防毒等安全问题等。在学习的同时，同学们要深刻领悟化学知识能解决生活问题，能防范、处理可能发生的问题。
四、在练习中检验学习效果，规范答题习惯，提高解题能力
在平时的学习中，要加强审题训练和规范答题习惯的养成，规范化学用语，注重化学方程式的书写，标注清楚沉淀、气体符号。计算步骤写全，写清楚，养成严谨的好习惯。
（胡晓泉，天津市第二南开学校教师，区级学科带头人，区级骨干教师，多篇论文获国家级、市级奖项。）
