天赋是与生俱来的，有天赋的人做事是可以事半功倍的；努力是个人品质，大多数成功的人都是努力争取来的，只有努力没有天赋，至少可以保证你的人生不至于堕落颓废，可能没有与生俱来的优秀，但只要发挥了自己最大的能力，在属于自己的领域里还是可以上升到一定高度的，天赋会失灵，但努力却不会辜负你的期望。
努力在天赋面前真的不值一提吗？那些在学校里排名前1%的学生，他们更多的是靠天赋，还是靠努力呢？确实一小部分人是有天赋的，但这个比例估计只有0.0001%，这些人就是我们所说的天才。芸芸众生，我们大部分都是普通人，普通人通过努力也是可以达到具有天赋水平这类人的。而在这些人中，真正起决定性作用的是在他们十几年间由成长环境，家庭出身，教育资源等因素潜移默化影响下形成的。
很多人对于学习的理解可能都浮于表面，认为上课漫不经心、睡觉、打游戏，而考前只需要翻翻书就能够拿满分的人，就是天赋高，而那些认真听课、悬梁刺股的人，结果最后只考了及格分数的人，就是天赋低。还有人认为天赋完全是由基因决定的，生而有之，不可逾越，其实这是一种非常肤浅的学习观。
世上哪有那么多与生俱来的天赋，这些所谓的“天赋”都是被人看不见的努力
天赋固然重要，和普通人相比确实存在一定差距，超出一定高度，甚至在某些领域起到不可取代的作用，但是大多数人都高估了天赋的重要性，这导致很多有人会把源于后天学习习惯影响的因素都归结于天赋。大多数时候，那些学霸们可以用更少的时间获得更好的学习成绩的因素被归结为两类，就是学习习惯与思维习惯，但这两者渗透到学习的细节中体现出来，在别人看来可能就是一种有天赋，但是世上哪有那么多与生俱来的天赋，这些所谓的“天赋”都是被人看不见的努力。
学习习惯有多重要呢？
一个学期习惯差的人，除去客观因素，在他小时候必定缺乏挑战，困难的训练，容易放弃枯燥的学习，追求娱乐，于是神经突触的建立让他从这种坏习惯中获得了快感，他已经适应了这些高刺激的内容，比如刷视频，玩游戏等；一个学习习惯好的人，可能从小更习惯于坚持，适应了这个枯燥的阅读和无休止的练习册，他的大脑已经适应了这种低刺激的事物，所以在遇到困难时，这类人更习惯于去坚持，潜心钻研，排除万难，暴涨经验值。长大后，当遇到同样枯燥的事情，例如背诵古文或道法，前者在这种低刺激的环境下更容易走神，而后者可能更倾向于专注阅读，可能半小时就烂熟于心了。可能很多人会认为这就是天赋，就是高智商，当然不可否认会有过目不忘的天赋，可这毕竟是少数，通过后天也是可以习得的，是可以达到相同水平的。
一个学习习惯差的人可能在早期体验了这种学习拖延开小差的快感，与视神经突触的建立让他习惯于拖延，习惯好的人可能相反，习惯了不拖延所带来的好成绩，起到了正向的刺激，又会让他继续抓紧时机，今日事今日毕。于是长大后上课遇到难点的时候，前者可能习惯于拖延留到课后再写，结果在课后又以更低的效率和更多的时间去消化它，而后者可能遇到困难的时候就倾向于正面积极地面对解决问题，效率也就越高，成绩越来越好。很多人可能又觉得这是天赋，是智商，其实学习本身就是一个积累的过程，但是学习不光是一个积累知识的过程，也是一个积累学习习惯的过程，好的学习习惯就是学习的加速度，后天养成的好的学习习惯，能够为学习效率带来最大的贡献。
思维习惯有多重要呢？
没有经过逻辑思维训练的人，面对事情可能他需要从零开始思考，将会占用他很大的大脑记忆空间，最后思考半天可能也没有作用，无数次的试错，不熟悉逻辑的痛苦可能也会体现在大家做题的时候，大家回想一下是不是呢？
学习习惯和思维习惯很重要，智商也很重要，人与人之间的差距也是存在的，但只要这个差距不是你和爱因斯坦的距离，不是人群中的0% 0.00001的天才的情况下，取决定性作用的还是后天的习惯，况且爱因斯坦不努力也不会变成我们熟知的他。学习习惯和思维习惯其实是另一种形式的阶级固化。学习的习惯就像一道道坚固的高墙，在从小的钢琴绘画与电子游戏之间；在科学的言传身教与过度的溺爱之间；在周游世界，博览群书与无所事事，游手好闲之间悄然建立，不经意间的坏习惯，其实都是在拉开你和别人的差距。
《天才基本法》中曾说，“一以贯之的努力，不得懈怠的人生。每天的微小积累，会决定最终结果，这就是答案。”千万不要在一群出色的人中间，误以为自己也是其中的一员，然后忘了努力。人生没有捷径，成功更需付出汗水和努力，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”人生没有白走的路，一步一个脚印，脚踏实地，持之以恒方能始终。
虽然天赋不常见，生命不可抗拒，但是生命对我们厚爱有加，只要愿意付出，保持努力，终有回报吻你。
