确定全英语教学目标后，心里总是不期然地想，要来一次全英语教学的实验。对我来说，这是一个大胆又需要勇气的做法，因为我的英文并不好，英文口语更是糟糕，糟糕是因为不常用。但有两个原因，推动我做这个实验。其一是因为近年多了参加国际民主教育年会，在会议期间，有日本、南韩、澳洲、美国、德国、以色列等世界各地的朋友。最难忘的是有一班南韩学生，几乎全体不懂以英语沟通，但见学生不但没有害怕，反而勇气十足地和不同国家的人交流，信心十足。
他们让我反省，不必因为英语不好，而放弃学习交流的机会。现在很多小孩自小学习英文，只要不怕错，交流总是可以的啊！其二是有资深英文老师表示，上课只要用简单的英语便可，我相信自己能办得到，故胆粗粗想试一试，看看自己的能力可以做到多少。然而，上回提到上课要录影已遭学生反对，这次要全英语教学，也立即引来反对的声音，好几位同学拍枱反对，表示连原任英文教师都不会全英语教学，他们担心听不明白，也就学不到东西了。
同学的忧虑，我当然明白，相信原任老师也是因为担心孩子听不明，才不以全英语教学。但我想坚持，不为甚么，只为给孩子示范，只要肯尝试，没有事情是办不到，让孩子找回学习英语的信心，而信心是来自「可以犯错」的成长型思维。我表示这是给我个人的挑战，同学尽力便可以了。我又好奇地问：想学好英文的同学举手示意。结果只有一人举手，其实大家都不太想学好英文。于是，我提出一个条件，请大家给我十五分钟，若十五分钟后，大家仍然不明白或不想再上我的英文课，可以提早下课。
后来，原任老师表示，这十五分钟，反而让同学更专注学习英文，也让她反省，过去怕孩子听不懂，一直没有实行全英语教学，现在她找到一个可行的方法，而且发现同学也有能力做得到，日后可以多点尝试了。
