相信每个人在小学的时候都有过被罚写的经历,有时候遇到一个字不会写的时候,老师通常会让我们把这个字抄几十遍甚至上百遍,对于老师的要求,学生也不敢不从,只好乖乖的写完。
低年级的学生对于生字的识读是很重要的,也是最难的一部分,有的学生即使老师教了很多遍还是记不住,每次老师检查的时候总能发现个别的同学“提笔忘字”,为了让学生尽快的学会,老师不得不让他们多写几遍。
本以为这样能加强学生对生字的记忆,不料结果却出乎老师的意料,学生不仅没有掌握汉字的书写方法,反而剑走偏锋,写出了完全不一样的字体,老师看后也是哭笑不得。
小学生被罚写“员”字,内容逐渐有了生命,网友:像看小人书
一位小学生由于不会写“员”字,老师教了很多遍,学生还是不长记性,一气之下,便让学生罚写100遍,心想这100遍总能学会了吧,不料第二天作业收上来的时候忍不住笑了。
学生虽然写够了100字,但是写字的态度却非常不好,从这张图中可以看出,第一行的时候写得还算可以,但是越往下越奇葩,“员”字就好像有了生命一样,每个字就好像一个人在做着不同的动作,宛如一本小人书。
学生虽然听老师的话罚写了100遍,但是却没有达到理想的效果,甚至还越写越离谱,写到最后甚至连这个字本来该怎么写都忘记了,其实这样的事情不止发生在这一个学生身上,比如下面这两位学生也是一样。
这位学生在罚写“爸”字的过程中,逐渐变形,“爸”字也开始了他的进化历程,越来越接近于“苟”字,仿佛在暗示爸爸已经被累成了“苟”,这两个完全不相同的字,能被学生联想到一起,真的让人想象不到。
还有的学生被罚写“爷”字,前面两行写得还比较认真,但是慢慢的,爷爷也逐渐带上了墨镜,而且“眼镜”度数仿佛越来越高,到最后一行的时候,俨然成了一对熊猫眼,让人感叹,学生这哪里是在罚写,明明是在画画。
有时罚抄写不是最好的方法,老师要试着改变
老师想让学生通过罚写的方式提高对汉字的记忆,想法虽好,但是现实很残酷,有的学生因为态度的问题,不好好的去完成任务,勉强完成了,中间也存在着糊弄的成分,这样的学生罚写或许不是一个最好的方法。
我们在平时写字的时候可以发现,如果长时间的写同一个字,就会慢慢的觉得这个字变得生疏了,不像之前记忆里的那个字了,对于学生们也一样,他们本来对这个字不是很熟悉,如果写多了,对这个字的印象就会更模糊,演变出其他的文字也是意料之中了。
另外,现在的小学生也有很强的自我认知能力,同时个别学生也有逆反心理,在面对老师的罚写时,学生不敢不从,但是他们可以在写字的过程中动手脚,有时候他们明明这个字已经会了,却还是故意敷衍了事。
老师在面对这样的学生时,也要善于变化自己的教学方法,不要认为罚写就能解决一切问题,有时候反而会让学生对老师产生抵触心理,对后续的教学过程有很大的影响。
孩子写字时总是“串味”,也可能是想象力丰富的表现
孩子写字的时候,总是写着写着字体就变样了,有的甚至变成了另一个字,相信很多家长都会遇到这样的烦恼,这些孩子本来会写某个字,只不过在写字的过程中,他们往往会联想到常人想不到的东西。
比如上面的一个学生写出的“员”字,在我们普通人看来,这是一个再普通不过的字了,但是在小学生的笔下,却变成了一个个有趣的灵魂,每个字都有不同的动作,这也可以充分说明这个学生的想象力非常的丰富。
当发现孩子具有丰富的想象力时,家长可以着重的培养,有丰富的想象力也是一种天分,这样的学生一般都非常聪明,学起东西来也非常迅速,但是也需要家长细心的引导,不然把这种天分用错了地方可就不好了。
【笔者寄语】小学生练字也需要技巧,不是一遍遍的写就能学会的,刚进入小学的学生,对汉字的组成结构还不是太了解,家长有时间可以辅导一下孩子偏旁部首方面的知识,然后再把汉字进行分类,这样让孩子记起来就会简单很多,孩子也不会产生抵触的心理。
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